教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》教案.pdfVIP

第二单元第2课呼吸与健康生活

教学目标

科学概念目标：

1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体

气体交换的“中转站”。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧

气。

3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。

科学探究目标：

1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。

2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。

科学态度目标：

1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：

1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。

教学重点：

理解呼吸功能与身体健康的关系

教学准备：

1.为学生准备：计时器、学生活动手册

2.教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。

教学流程

教学环节教师指导学生学习活动设计意图

情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道

了一吸一呼为一次呼吸。我们知道了人体

调取学生上节课的学习，重现呼吸

的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气重现呼吸现象，

一、导入过程的认识。

管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体激发学生学习

内，将二氧化碳排出体外的作用热情

观察图片，激发学生思考

（出示图片）我们每天都处于不同运动状

态，呼吸与我们的健康生活是离不开的。

问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会激发学生兴趣，

有什么变化呢？学生思考回答问题：上体育课后呼创设情境，将学

二、聚焦

问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化吸比原来变快了。生引入课堂教

呢？学

谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，思考，回答：人体呼吸时吸进来的调取学生元认

知道我们无时无刻都进行着呼吸。呼吸过都是氧气，呼出去的都是二氧化知

程中我们吸入什么气体？呼出什么气碳。

体？

培养学生获取

问题：这个同学说的到底对不对呢？观察柱状图，结合教师介绍从中获

信息的能力

出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成取信息

三、探索

分柱状图

教师分析：首先我们看到用两种不同的颜

观察回答：我发现了氧气和二氧化

色表示吸入气体和呼出气体。我们还能从

碳吸入量和呼出量变化很大认识氧气在人

图中看出来有多种气体。