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普通高等教育“十一五〞国家级规划教材
开展经济学教程
第一章新世纪中的开展中国家
彭刚黄卫平主编
本章重点
开展中国家的诞生与开展
开展中国家的现状与特征
开展中国家的机遇与挑战
本章目录
第一节开展中国家的诞生与开展
第二节开展中国家的现状与特征
第三节开展中国家的构成与分类
第四节开展中国家的机遇与挑战
第一节开展中国家的诞生与开展
一、“开展中国家的定义〞：
狭义：指亚洲、非洲、拉丁美洲那些在历史上曾经是殖民地、半殖民地和附属国，后来摆脱了殖民统治，取得了民族独立和国家主权，目前经济开展处于较低开展阶段的民族和国家。
广义：把兴旺国家与开展中国家作为一对相互对应的概念，即，只要不是兴旺国家，就都属于开展中国家。
第一节开展中国家的诞生与开展
二、开展中国家的产生与开展
战前，他们被称为“蛮荒国家〞、“野蛮民族〞；
战后初期，他们又被称为“落后国家〞或“后进国家〞；
20世纪50年代后期，特别是60年代以后，出现亚洲的“四小龙〞和拉丁美洲的“经济奇迹〞；
大约在1964年联合国第一届贸易与开展会议前后，开展中国家这一概念一开始出现。
第二节开展中国家的现状与特征
开展中国家的特征：
劳动生产率低，经济增长速度慢；
人均收入低，贫富差距大；
人口出生率高，平均寿命低；
文化教育、卫生保健条件差，文盲率高；
在经济全球化进程中的脆弱地位；
社会、经济、文化的双元结构。
第三节开展中国家的构成与分类
开展中国家的构成：
过去的殖民地和附属国；
长期实行高度集中方案体制国家；
某种资源禀赋能够给他们带来高收入，但经济结构单一、现代化程度不高，社会文明演进处于较低层面的国家。
第三节开展中国家的构成与分类
开展中国家的分类：
联合国的划分方法：
〔1〕“最不兴旺〞的最贫困国家
〔2〕非石油出口“开展中国家〞
〔3〕20世纪70年代国民收入显著增长的盛产
石油的石油输出国组织〔OPEC〕成员国
世界银行的划分方法：世界银行将世界上人口超过100万的132个国家和地区根据其人均国民收入水平划分为四种类型：
〔1〕低收入国家和地区
〔2〕下中等收入国家和地区
〔3〕上中等收入国家和地区
〔4〕高收入国家和地区
第三节开展中国家的构成与分类
联合国开发方案署〔UNDP〕的划分方法：按照人类开展指数将所有国家分为三个等级：
〔1〕高开展程度国家；
〔2〕中等开展程度国家；
〔3〕低开展程度国家；
经济合作与开展组织〔OECD〕的划分方法：它将开展中国家和地区根据不同的人均收入水平划分为：
〔1〕61个低收入国家〔地区〕
〔2〕73个中等收入国家〔地区〕
〔3〕11个新兴工业化国家〔地区〕
〔4〕13个石油输出国组织成员国
第四节开展中国家的机遇与挑战
第四节开展中国家的机遇与挑战
二、开展中国家所面临的严峻挑战：
环境的恶化、贫困、人口增长、粮食平安、水资源短缺、气候变化；
全球化所带来的负面效应；
兴旺国家与开展中国家之间开展水平的巨大差异以及由此而决定的不平等地位；
在开展中世界内部，经济开展不平衡也是一个普遍现象；
对于那些最不兴旺国家，所面临的最大挑战便是在经济全球化的过程中如何防止被“边缘化〞。
核心概念
开展中国家
广义的开展中国家
狭义的开展中国家
第三世界
二元结构
复习与思考
什么是开展中国家？开展中国家的经济开展对于当今世界具有怎样的意义？
开展中国家有哪些主要特征？为什么说社会、经济、文化的二元结构是开展中国家的本质特征？
开展中国家的主要分类方法有哪些？这些分类方法的意义和局限是什么？
在新的世纪中，开展中国家面临着哪些开展机遇和严峻的挑战？
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