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CAMPUS校园行动
发展不可少,但在发展的同时切忌盲目,不要对环境的人类又当如何?后来的讲课中,我又将其拍成了短
造成无以复加的,那时悔之晚矣。剧,做成了公开课,并得到上级的认可。学生们
再如《生物者》一课也有涉及了现代文明经过加工文本,对于文本内容以及从中透露的环境环
的发展,飞机、轮船让地球越来越小,地球村的称保观念体会得更深刻了,相信这种观念已经在学生意
呼也早已不胫而行。经济的发展,贸易的往来往往使识中树立。
一些不速之客有意无意地来到我们身边,生物不再者,我会利用语文第二课堂来丰富学生的视
可避免。在讲授这一,我既让同学认识到不能因野,促使其思想意识更进一步发展。《家乡的连文化》
噎废食,也让同学认识到一定要警惕生物,当你一课,我利用家乡的地域优势来进行文化探究,学生
身边莫名出现一种新的植物或一种昆虫时,那你需要从中体会到的不仅是连文化的,在走访探究的过
警惕了。在学习中,我就这样润物无声地将环保观念程中学生看到了家乡的昨天和今朝,不禁为家乡的
融入学生的头脑,让他们从小就树立一种环保意识,环境忧心。《感受自然》一课中,学生认真品味了春、
保夏、秋的,唯独对于北方人情有独钟的冬持不同
意见,学生诧异于书中所写的白雪皑皑、积雪封门,
语文教育见诸于意识的他们说看到的是冬日融雪剂下的一滩泥泞。无形间的
人类在这个星球上到底处于什么地位?有人曾教育较之于深刻的说理更能打动学生,学生在向往之
,人类是最无用的生物链,但就是这最无用的余,更是深深的,与之相似,还有如《我爱我家》、
生物链却祈求操控这个星球。不得不面对的问题《脚踏一方土》等第二课堂,我都会带领学生从身边
是,人类无节制的繁衍已给这个星球带来重负的出发,去发现自然,去关注环境,让孩子们从小就树
,但人类往往还没有这一点的严重性。立起一种环保意识,并自觉地践行这种观念。
在讲述《旅鼠之谜》时,我将这种忧患意识融教无定法,面对日益严峻的环境问题,相信很
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