部编版语文六年级上册第5单元习作《围绕中心意思写》优质课件.pptxVIP

第五单元习作围绕中心意思写语部编版级文六年上册

每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学们表演相应的感受。冷乐忙寻迷这些感受让你想起了哪些事？第一课时

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。选择一个感受深刻的汉字，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。习作要素要素解读

汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。选择汉字，围绕中心意思写习作内容

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。

1.选择自己感受最深的一个汉字写一篇习作。2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。发生过的事情想象的事情感受最深的汉字表达中心意思习作指导

中心意思夏天是万物迅速生长的季节。盼

交流对不同汉字的感受甜甜味甜蜜望愿望动作迷喜爱困惑

习作提示如何围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

思维导图根据想象内容写故事根据生活经历写事例汉字本义和引申义确定中心围绕中心

你要围绕哪个汉字来写我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。

我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。我选取的汉字是，围绕这个字，我会写。

怎样才能更好地将汉字与内容有机融合1.先有字，后有事例

课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。

课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。2.先有事例，后有字

怎样表达中心意思中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。

1.围绕中心，从不同的方面来写围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。

2.围绕中心，选择不同的事例来写为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。

事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。

3.巧妙点明中心围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。

片段一原文评价我的爷爷是个戏曲迷。他有一天听戏听得太入迷，竟然忘了回家。那天爷爷“消失”了一下午，手机也没带，晚上八点多了还没回来。想着那些老人走丢的“寻人启示”，全家人都急了！我和奶奶留在家里，其他人拿着手机就出门找爷爷了。没过多久，奶奶的手机就响个不停，一会儿爸爸问“回来了没 描写全家人因为爷爷久出未归的焦急不已。通过写爷爷听戏入迷、天黑未归，突出了爷爷对戏曲的迷恋程度之深。

原文评价详写奶奶的反应，突出了奶奶对爷爷过度迷恋戏曲的不满，烘托出爷爷对戏曲的迷恋程度之深。有”，一会儿妈妈问“回来了没有”……奶奶又急又累：“回来了我会告诉你们的，你们找到了就告诉我，不要一直打电话！”时间一晃