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小学语文主题学习心得体会（通用5篇）

小学语文主题学习心得体会1

小学语文主题学习实验在我们学校开展以来，很短时间内收到

明显效益。大家都感到语文教学找到了一条更合乎学科本质特点的途

径，对提高语文教学水平，培养学生语文素养发挥了巨大作用。以实

验教师领头，大家共同参与，一边探索一边总结，可以说，语文教学

改革打开了新生面。

但是我发现，校内校外不少同行有一个顾虑：低年级，能不能

参与这项试验？如果能用，又该如何用？我的观点是，低年级也可以

用。

在这方面，《语文主题学习》丛书帮了我很大的忙。它决不是提

供了现成的文本资料，决不是单供我们教师即时套用，它为我们提供

了一种思维方式，统筹方法，实践尝试。我从这本书里受到极大启发，

一边借鉴运用，一边开发自我，建造师本课程、班本课程，收到了很

好效果。本学期，自从孩子们升入二年级以来，随着识字量的增加，

他们的阅读视野从单纯的看漫画转到对文字的阅读，兴趣浓厚，除了

读主题丛书，好多孩子已经开始读整本书《三国演义》《杨红樱系列

丛书》《笨狼一家》《少儿百科》等。为了引导学生有效阅读，我利用

课堂、上下午预备前带领孩子们兴趣悦读，并积极开展了一系列语文

主题学习活动，有成效，也有不足。现我就目前主题丛书的阅读教学

情况总结和反思如下：

一、以课本为主体，以主题学习为辅导，以点带面。为了让孩

子们有目标有要求地阅读学习，我要求自己首先要吃透教材，研读教

本，然后在具体的教学实践中，根据自己的教学计划，对整册所有课

文进行整合与分类，确定本单元的学习中心，然后从每一个学习单元

中确定一篇精读课文，其他篇目略读，做到以点带面的指导，让学生

能做到触类旁通。在精读完一篇文章之后，我及时总结这一类文章的

学习方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学习本单元

内的略读课文，同时进行相关主题下的拓展阅读。这样一步步下来，

学生不但能掌握这一类文章的学习方法，扩大了阅读量，同时也能掌

握这一类文章的文体特点，并且我让学生试着写与主题阅读有关的日

记，虽然学生们写得话语有时让人琢磨半天才知道原来孩子们写错了

字，句子有歧义，但通过读写结合，他们现在逐渐能写出通顺的句子，

这不能不说主题学习的功劳之大。在这一过程中，自己尽量做到精讲，

真正把课堂还给学生，让孩子津津有味的徜徉在书的海洋中。

二、重视朗读感悟，让课堂“活”起来。主题丛书中的每一篇课

文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的

有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了弥补这一

缺憾，使这些出色给学生留下整体印象，我在主题阅读中抓重点，引

导学生对语言文字反复诵读，同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生对课文进行评价，在评析中深化理解，升华认识，填补空白，从而

提高了学生的理解能力。

三、阅读教学与实验活动有机结合。在主题阅读教学中，我常

常结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法和朗读技巧。为了激

发学生的学习热情，我利用预备前让学生进行与主题学习相关的朗诵

与演讲，家长会上孩子们诗歌朗诵展示，三国人物点评等让所有家长

大吃一惊。还引导学生们从写一句话开始去写好自己的日记，写出自

己的感想，并且定期进行“好文章推荐”“我是阅读小博士”评选活

动，调动了学生的学习阅读积极性。本学期我根据本班学生的特点开

展的语文主题学习活动，帮我系统了自己，整理了自己，提高了我的

教学水平。但是尚处在研究和探索阶段。而在语文教学方面，我的经

验也很不足，在以后的教学中，我会虚心学习，大胆探索，勇于展示，

尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。

小学语文主题学习心得体会2

看了《人民教育》主题阅读专辑后，我对主题阅读有了深刻地

认识，明白了语文教学就是在新课标的指引下，实施主题式的阅读教

学，在教师地指引下读、背，读中感悟，读中悟情，增加积累，进而

达到真情实感地写这一目的。

一、建构“一主两翼”的阅读课程体系

一主：是以语文课程标准教材为主，两翼：即《新语文主题阅

读》和《主题式经典诵读》为辅，以“单元主题教学”为策略的课堂

教学模式。《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这

些散文描写的景物、记录的事情和现在的儿童生活比较接近，孩子们

可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。《主题式经典诵读》，

一是题材以诗歌、韵文为主，凝炼明快、琅琅上口，更具语言美、音