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小学新生活心理健康教案（16篇）

学校新生活心理健康教案篇1

【教学目标】

1、通过丰富多彩的活动，使同学了解发散思维，并激发同学

想象创新的欲望;

2、关心同学树立创新理念，突破思维定式，熬炼同学的观看

力和动手力量;

3、训练同学主动用脑，培育同学发散思索、敏捷变通的思维

习惯。

【教过重难点】

创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;制造力思维训练

中同学主动参加和实践意识的培育。

【教学方法】

嬉戏启发法、情景体验法、讲授法

【教学过程】

一、暖身环节

1、最喜爱《西游记》里的哪个人物?

2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解

之时，跑来一个小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸

吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是

我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关

系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进

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行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口

之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(学

校生)答对了。

二、学问小课堂思维定势

1、例子

钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使

杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)

2、思维定势：就是习惯于用以平常用的思维方式来看待和解

决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习

惯。

3、定势思维的作用

主动作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟识了，下次

遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面消失一

只小狗，我们立刻就会刹车。

消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才

能，埋没我们的制造力。

三、想象训练营

1、打绳结(飞行赛)

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开

绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)

2、联想作画

请同学们用老师做给出的六个简洁图形(○○△△//)拼成一

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幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

四、创新无处不在

1、问：同学们，你们在生活中发觉了哪些创新的事物，说出

来我们一起共享共享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;

《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后创新

(2)擅长观看，发觉问题，提出问题，解决问题

(3)多参与各种各样的活动

(4)合理的幻想，并付诸行动

五、课堂引申

有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也

的确战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知

拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。

有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死

婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”

拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路攻击的老婆时，却

一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目运用书本

学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形

成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假如

是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去观看问题，不仅不能

给人以力气，反而会抹杀我们的创新力量，所以学习学问的同时，应

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保持思想的敏捷性，注意学习基本原理而不是死记一些规章，这样学

问才会有用

六、总结

创意无处不在，我们要有敢于创新的士气，要有突破常规的意

识，你会收获不一样的精彩。

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