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《食物链和食物网》优秀教案(含五篇)[修改版]
第一篇:《食物链和食物网》优秀教案
《食物链和食物网》教案
教学设计:
(一)教学目标
1、科学概念:
生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。
2、过程与方法:
通过寻找生态系统中动植物之间的食物关系,学会分析食物链中的生产者和消费者,掌握食物链中规律,并能正确表达食物链。能利用食物链和食物网分析保护生态环境的重要性。
3、情感态度价值观:
意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系;在讨论交流的过程中能耐心地倾听并吸收别人的学习成果。
(二)教学重点、难点教学重点:
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链。
教学难点:
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
探究过程:
1、讨论:他们谁被谁吃?1)课件出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”的图片,请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系,据生回答在课件上连起来。然后明确我们用简单的文字各箭头把他们表示出来。请生观察,箭头指向谁?(吃者)
2)分析食物关系,认识食物链。(设计意图:在学生已有的知识基础上,步步深入,引出科学概念,把握学习重点。)问:想象一下,他们的食物关系分像两条什么?(链环)明确:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。
《食物链和食物网》优秀教案(含五篇)[修改版]全文共1页,当前为第1页。3)大家来观察第一条食物链,谁能不吃其他的生物就能存活下来?(设计意图:科学研究重在发现,所以引导学生通过观察,发现其中的科学知识是科学课的教学重点,本堂课也同样不例外。)蔷薇或小草。它们能通过光合作用合成有机物,供自己生长需要。引出生产者的概念。要求学生指出第二条食物链中的生产者。再举出身边的例子。
《食物链和食物网》优秀教案(含五篇)[修改版]全文共1页,当前为第1页。
再观察蚜虫、瓢虫、小鸟是如何生存的?按照上述的方法来学习消费者这一概念。
再来观察这几条食物链,你发现了什么规律?食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。
4)游戏:以小组为单位设计演示一条食物链(设计意图:寓教于乐,发挥小组合作精神,更好的掌握食物链。)
2、田野里的食物网。
1)刚才我们谈到的食物关系,相对比较简单。如果是一片森林,一汪海洋,一个草原,一处田野。那里的生物将会更丰富,食物关系更复杂。接下来我们一起走进田野。(出示课件)共同来认识一下这里的生物朋友。
2)小组合作,边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。(设计意图:培养学生的科学探究精神,小组合作精神。)教师巡视指导。5分钟后找小组汇报结果。
3)引导学生观察这些食物关系,学生们会发现:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。
4)出示课件,在这张食物网中,如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况。从而引出生物之间相互依赖,互相影响的关系。
拓展与思考:(设计意图:引导学生把学会的知识运用到社会实践中,引导学生明白要保护自然环境,珍爱每一种生物。)
1、课件出示两份资料,在课本21页。资料1:找出是谁给小鸟带来灾难?资料2:人们怎么患上癌症?师强调:保护自环境,珍爱生物。
2、播放视频,有关我们国家在保护环境,珍爱生物方面采取的措施。
作业设计选择:
1.食物链通常从什么开始?
A.昆虫B.猛禽C.植物D.人
2.一种生物可不可能出现在两条不同的食物链中?A.可能B.不可能3.下面那种生物是生产者?
A.老鹰B.小草C.蚜虫D.青蛙问答:
1、花丛中一般会有些什么生物?
《食物链和食物网》优秀教案(含五篇)[修改版]全文共2页,当前为第2页。2、花丛中的小动物吃什么?
《食物链和食物网》优秀教案(含五篇)[修改版]全文共2页,当前为第2页。
3、生物生存需要些什么?
4、一片森林,一汪海洋,一块草地,一潭湖泊等都可以看到一个生态系统。请大家选一处,找出其中生物之间的食物关系,并用箭头表示出来。
5、请你为保护自然环境,珍爱每一种生物提一条建议。
小测试
一、判断题
1、
2、
3、蔷薇花丛中的小动物至于蔷薇花存在食物关系。()食物链一般是从小动物开始的,到大型动物结束。()
食物链一般是从绿色开花植物开始的,到肉食性动物结束。()
二、选择题
1、瓢虫,蚜虫,蔷薇花丛,小鸟这些动物之间可以组成一条食物链,它们的食物链
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