（2024年秋季版）七年级历史上册 2.4 国家的产生与早期发展教案3 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册2.4国家的产生与早期发展教案3川教版

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备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《七年级历史上册2.4国家的产生与早期发展》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解国家产生的历史背景。

2.掌握夏、商、西周三个早期国家的基本情况。

3.了解早期国家政治制度和社会结构的特点。

4.分析早期国家兴衰的原因及其对后世的影响。

教学过程：

1.导入新课：通过展示地图，回顾上一课学习的原始社会的相关知识，引导学生进入国家产生与早期发展的学习。

2.讲授新课：

a)夏朝的建立与政治制度。

b)商朝的更迭及其特点。

c)西周的分封制与宗法制。

3.案例分析：以夏、商、西周三个早期国家为例，分析国家产生和早期发展的原因及影响。

4.课堂讨论：组织学生分组讨论早期国家政治制度和社会结构的特点，以及这些特点对国家兴衰的影响。

5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调早期国家产生与发展的关键因素。

6.作业布置：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解国家产生的历史背景，掌握夏、商、西周三个早期国家的基本情况。

2.培养学生的历史思维和分析能力，学会分析早期国家兴衰的原因及其对后世的影响。

3.增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。

教学方法：

1.采用讲授、案例分析、课堂讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体课件，丰富教学手段，提高教学效果。

教学评价：

1.课后作业完成情况。

2.课堂讨论中的表现。

3.期末考试中关于本节课内容的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几方面进行培养：

1.历史理解：通过学习国家的产生与早期发展，使学生能够理解历史变迁的过程，认识到历史发展的规律，把握夏、商、西周三个早期国家的历史背景、政治制度和社会结构特点。

2.思维品质：培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从多角度审视早期国家的兴衰原因，提高学生的思辨能力和历史逻辑思维。

3.文化认同：通过学习我国早期国家的历史，激发学生的民族自豪感，增强对中华优秀传统文化的认同，培养爱国主义情怀。

4.社会责任：让学生了解早期国家政治制度和社会结构对国家兴衰的影响，认识到国家与社会制度的变革对人民生活的重要性，培养学生的社会责任感和历史使命感。

5.沟通与合作：课堂讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）夏、商、西周三个早期国家的建立及其政治制度。

-夏朝的建立与世袭制。

-商朝的更迭、盘庚迁都和甲骨文。

-西周的分封制和宗法制。

举例：通过讲解夏禹传位给启，开启世袭制的历史背景，强调夏朝在国家产生中的重要性；分析商朝的盘庚迁都和甲骨文对后世的影响；详细阐述西周分封制和宗法制的运作机制，以及其对国家稳定的作用。

（2）早期国家的社会结构特点及其对国家兴衰的影响。

-等级制度。

-宗族组织。

-农业生产与国家的关系。

举例：以夏、商、西周三个时期的社会结构为例，分析等级制度和宗族组织在国家运行中的作用；探讨农业生产对国家兴衰的影响，如西周的井田制和农业发展。

（3）早期国家兴衰的原因及其历史影响。

-内部矛盾与改革。

-外部压力与应对。

-历史转折点。

举例：分析夏朝、商朝和西周三个国家因内部矛盾、外部压力导致的兴衰过程，如商汤革命、周武王伐纣；强调历史转折点对国家命运的关键作用。

2.教学难点

（1）早期国家政治制度的变化及其影响。

-世袭制与禅让制的区别。

-分封制与宗法制的联系与区别。

难点解释：对于初中阶段的学生来说，理解世袭制与禅让制的区别，以及分封制与宗法制的联系与区别具有一定的难度。教师需要通过生动的案例和对比分析，帮助学生理解这些制度的变化及其对国家发展的影响。

（2）早期国家的社会结构对国家兴衰的影响。

-宗族组织在国家治理中的作用。

-等级制度对国家稳定的影响。

难点解释：学生需要理解宗族组织在国家治理中的作用，以及等级制度对国家稳定性的影响。这部分内容较为抽象，教师可通过具体案例分析，如西周的分封制与宗法制，让学生更好地理解这些概念。

（3）分析早期国家兴衰原因的能力。

-内部矛盾与外部压力的交织。

-历史事件的关键性。

难点解释：分析早期国家兴衰原因需要学生具备较强的逻辑思维和历史分析能力。教师应引导学生关注历史事件背后的内在联系，如商朝的更迭、西周的灭亡等，帮助学生掌握分析早期国家兴衰的方法。

学具准备

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课