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第七课校园环境的调查（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动

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教学内容

第七课校园环境的调查（教学设计）

吉美版四年级上册综合实践活动

1.环境意识的培养：让学生了解校园环境的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。

2.调查方法的掌握：指导学生运用观察、访谈、记录等方法，对校园环境进行调查。

3.调查内容的梳理：引导学生从垃圾分类、绿化植物、水资源利用等方面进行校园环境调查。

4.数据整理与分析：教授学生如何将调查数据整理成表格、图表等形式，以便进行后续的分析和讨论。

5.团队合作与分享：培养学生团队协作能力，鼓励学生在课堂上分享调查成果，互相学习，共同提高。

核心素养目标

1.增强环保意识：通过实践活动，培养学生对校园环境的关注和保护意识，提升生态文明素养。

2.提高实践能力：使学生掌握调查方法，能独立或协作完成校园环境调查，增强问题发现与解决能力。

3.培养数据分析能力：教授学生整理和分析调查数据，提高数据理解和运用能力，培养逻辑思维。

4.强化团队协作：鼓励学生在调查过程中分工合作，提升沟通与协作能力，增进团队精神。

5.增进表达分享能力：培养学生通过口头报告等形式，自信地展示调查成果，提高表达与交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握校园环境调查的方法和步骤。

2.能够有效地整理和分析调查数据。

难点：

1.调查方法的灵活运用。

2.数据整理和分析技巧的掌握。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论和示范教学，让学生直观地了解调查的方法和步骤，增强实践操作能力。

2.设计具体的调查任务，让学生在实践中学习如何灵活运用调查方法，教师及时给予反馈和指导。

3.提供数据整理和分析的模板和工具，引导学生通过实际操作来学习数据整理和分析技巧。

4.安排小组合作活动，鼓励学生相互学习，共同解决数据整理和分析中的问题，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解校园环境调查的意义、方法和步骤，为实践活动奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论调查主题和具体实施方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践法：指导学生实地进行校园环境调查，让学生在实践中掌握调查方法和技巧，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示调查案例、数据整理和分析模板，使教学内容更加直观形象。

2.教学软件：运用相关教学软件，如思维导图工具、数据分析软件等，辅助学生进行数据整理和分析，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与校园环境相关的资料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

具体实施：

1.课前准备：教师准备相关教学资料，包括课件、调查表、数据整理模板等，确保教学活动顺利进行。

2.课堂引导：教师以讲授法为主线，结合讨论法，引导学生了解校园环境调查的目的、意义和方法。

3.实践活动：学生分组进行校园环境调查，教师现场指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

4.数据整理与分析：学生利用教学软件和网络资源，对调查数据进行整理和分析，教师给予适时指导。

5.成果展示与评价：组织学生进行成果展示，采用自评、互评和师评相结合的方式，对学生的调查成果进行评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园环境调查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习调查方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习调查方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园环境调查的知识点，结合实例帮助学生理解。突出调查重点，强调调查难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕调查方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对调查知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对调查知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的