Unit6DisasterandhopeUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandhopeUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit6“DisastersandHope”，重点在于Usinglanguage部分。该章节通过探讨自然灾害和人类应对希望的话题，让学生掌握相关的语言表达和运用。内容包括：1）词汇学习，如灾难相关词汇、救援组织名称等；2）语法结构，主要是过去时态和现在完成时态的运用；3）听力训练，通过听力材料了解不同灾难情况下的语言表达；4）口语交流，讨论灾害发生时的应对措施和互助精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已经学习过过去时态和现在完成时态，对词汇学习也有一定的基础。此外，学生对社会热点事件有所关注，对于自然灾害话题有一定的了解和兴趣。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的语法知识和词汇运用到实际情境中，提高英语语言综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过学习灾难相关词汇和表达，提高学生在实际语境中的听说读写能力；2）思维品质：培养学生分析灾难事件，提出解决问题的能力，激发批判性思维；3）文化意识：了解不同国家和地区的自然灾害及应对措施，增强学生对国际社会的关注度；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括灾难（disaster）、救援（rescue）、疏散（evacuate）、志愿者（volunteer）等，这些词汇是理解课文和进行口语表达的基础。

（2）语法运用：学生需要掌握过去时态和现在完成时态在描述灾难事件和救援行动中的应用，例如：“Theearthquakestrucklastnight”和“Therescueteamhassavedoverahundredpeoplesofar”。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，理解灾情报道中的关键信息和紧急情况下的语言表达。

（4）口语交流：学生能够就灾难发生时的应对措施进行讨论，使用所学词汇和语法结构表达观点。

2.教学难点

（1）词汇记忆与运用：学生对灾难相关词汇的掌握可能存在困难，需要通过例句、图片、情境模拟等多种方式加强记忆，并在实际语境中运用。

（2）语法时态运用：学生可能会混淆过去时态和现在完成时态的使用，需要通过具体的语境对比和大量练习来加强理解。

（3）听力技巧：在听力练习中，学生可能难以捕捉到快速语流中的关键信息，需要教师指导如何预测、筛选和记笔记的技巧。

（4）口语表达：学生在进行口语交流时可能缺乏自信和流畅性，教师应鼓励学生大胆开口，提供语言框架和表达策略，帮助他们克服表达障碍。

具体举例：

-教学重点举例：在学习“疏散”一词时，教师可以通过展示疏散路线图和实际案例，让学生理解疏散的重要性和具体操作。

-教学难点举例：在讲解现在完成时态时，教师可以设计一个灾后救援的情境，让学生描述已经完成的救援任务，如“Rescueteamshavealreadyevacuatedtheareaaffectedbytheflood”（救援队伍已经疏散了受洪水影响的区域），通过实际例句帮助学生突破时态混淆的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-英语学习软件（如：电子词典、语音识别软件）

-课件制作软件（如：PowerPoint、Keynote）

-声音编辑软件（如：Audacity）

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线学习管理系统（如：Moodle）

4.信息化资源：

-英语听力练习APP（内置课本相关听力材料）

-灾难相关的新闻视频和报道

-灾难应对指导动画或短片

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-互动式问答

-角色扮演

-词汇卡片

-语法练习册

6.辅助材料：

-灾难主题的海报或图表

-教学挂图

-词汇卡片

-语法知识点总结册

7.互动工具：

-答题器

-电子白板

-在线投票和调查工具

8.评价工具：

-口语表达评价表

-听力理解评价表

-课堂参与度评价表

-小组合作评价表

-课后作业评价标准

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含灾难词汇和语法点的预习PPT和听力材料，明确