粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.3.1从制作矩形框问题开始.docx

粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.3.1从制作矩形框问题开始

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自粤教版高中信息技术选修1的2.3.1节，以制作矩形框问题为切入点，教学内容主要包括以下两部分：

1.掌握使用画图工具绘制矩形框的基本方法，包括选择合适的工具、设置矩形的大小和位置等。

2.了解计算机程序设计中的顺序结构，学习使用编程软件（如Scratch）编写简单的顺序结构程序，实现自动化绘制矩形框。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维和数字化创新能力三个方面展开。通过学习制作矩形框问题，学生将能够：

1.信息意识：培养学生从实际生活中发现问题、分析问题的能力，使学生意识到信息技术在解决问题中的重要性，学会运用信息技术手段辅助解决问题。

2.计算思维：通过编写顺序结构程序，培养学生逻辑思维和问题求解能力，让学生学会将现实问题转化为计算机程序可以处理的问题，并用编程语言表达出来。

3.数字化创新能力：鼓励学生在掌握基本方法的基础上，发挥创意，设计出具有个性化的矩形框作品，提高学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握使用画图工具绘制矩形框的基本方法，包括选择合适的工具、设置矩形的大小和位置等。

-重点讲解画图工具中矩形工具的使用方法，如如何调整矩形的大小、如何精确控制矩形的位置等。

-强调在绘制过程中遵循简洁、美观的原则，培养学生的审美观念。

（2）了解计算机程序设计中的顺序结构，学会使用编程软件（如Scratch）编写简单的顺序结构程序，实现自动化绘制矩形框。

-着重讲解顺序结构的概念、作用以及在程序设计中的重要性。

-通过实例演示，让学生掌握使用编程软件进行顺序结构编程的方法。

2.教学难点

（1）矩形框绘制的精确控制

-难点在于如何让学生熟练掌握画图工具，实现矩形框的精确绘制，包括对矩形大小、位置的调整。

-教师可以通过设置具体任务，如绘制指定大小的矩形框，让学生在实践中逐步掌握。

（2）顺序结构编程的理解与应用

-难点在于学生对顺序结构编程的理解，如何将现实问题转化为计算机程序进行处理。

-教师可以通过案例分析法，结合具体实例进行讲解，帮助学生理解顺序结构编程的思路。

（3）编程软件的操作

-难点在于学生初次接触编程软件，可能对软件操作不熟悉。

-教师可以设计操作指南，分步骤进行讲解，让学生跟随操作，逐步熟悉软件界面和功能。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-画图软件（如Windows画图工具）

-编程软件（如Scratch）

2.课程平台

-学校多媒体教学系统

-班级学习交流群

3.信息化资源

-教学PPT

-顺序结构编程示例

-矩形框绘制操作指南

4.教学手段

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-课后实践作业

-作品展示与评价

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从制作矩形框问题开始》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要精确绘制矩形框的情况？”（如设计海报、制作图表等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索矩形框制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解矩形框绘制的基本方法。矩形框绘制是通过画图工具或编程软件实现的。它是信息技术应用的基础，可以帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用画图工具和编程软件绘制矩形框，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画图工具的使用和顺序结构编程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与矩形框绘制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用画图工具和编程软件绘制矩形框。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“矩形框在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五