第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《诗词三首——水调歌头》是统编版语文九年级上册中的一篇经典课文，选自宋代文学家苏轼的代表作。本课通过描绘中秋月夜的美景，表达了作者对远方亲人的思念之情，充分展现了苏轼豪放洒脱的文学风格。课程设计旨在引导学生深入理解诗词意境，感受传统文化的魅力，同时提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析词牌、韵律、意象等方面，让学生掌握古典诗词的基本知识，并结合现实生活，启发他们学会欣赏自然美，传承中华优秀传统文化。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《水调歌头》，使学生深刻体会中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化认同；提高学生对古典诗词的鉴赏能力，掌握诗词创作的基本技巧，激发学生的文学创作潜能。同时，注重培养学生审美情趣，使其学会从生活中发现美、创造美，提升审美素养，为终身热爱传统文化和追求美好生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习过一定数量的古诗词，对诗词的基本知识如词牌、韵律、意象等有初步了解，能够分析诗词的基本结构和表达技巧。此外，学生通过前期的学习，对苏轼的文学地位和作品风格有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对古典诗词有一定的兴趣，尤其对富有意境和情感的诗词作品表现出较高的热情。他们在分析、解读诗词方面具备一定能力，但表达能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的善于理性分析，这为课堂讨论提供了丰富的视角。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对苏轼的生平及其作品背景知识了解不足，影响对诗词情感的理解。此外，对诗词中一些生僻字、词的理解和记忆可能存在困难。在分析诗词意境和表达技巧时，学生可能难以把握作者的情感，无法深入体会诗词的内涵。针对这些困难和挑战，教师应适时提供指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-电子白板

-诗词朗读录音设备

2.软件资源：

-诗词学习软件

-字词学习APP

-课文朗读音频

-古诗词鉴赏PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络诗词资源库

-名家诗词解读视频

-诗词创作背景资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-诗词朗诵

-互动问答

-创作练习与展示

-情境模拟与体验

6.辅助材料：

-诗词鉴赏指南

-苏轼生平介绍

-古诗词常用词汇表

-诗词创作技巧指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水调歌头》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中秋节有什么特别的记忆？在中秋节你们会想起哪些诗词？”

展示与中秋节相关的图片和诗词，让学生初步感受节日的文化氛围。

简短介绍《水调歌头》的创作背景和文学价值，为学生学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水调歌头》的基本概念、艺术特色和文学技巧。

过程：

讲解《水调歌头》的词牌特点，包括其韵律和结构。

详细介绍苏轼的文学风格和这首词的情感表达，使用图表或示例帮助学生理解。

通过对词中关键字、词的分析，让学生更好地理解诗词的意境和情感。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解苏轼的写作技巧和情感表达。

过程：

选择《水调歌头》中的关键句子或片段进行分析。

详细介绍每个案例的艺术特色、情感表达和历史背景，让学生全面了解诗词的深度和广度。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何欣赏和创作诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗词中的某一意象或情感表达。

小组内讨论该主题的内涵、表达手法及个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《水调歌头》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词意象和情感的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《水调歌头》的文化价值和审美意义。

过程：

简要回顾诗词的基本知识、案例分析及小组讨论的内容。

强调古典诗词在传承文化和提升审美素养中的作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《水调歌头》的鉴赏短文或创作一首以中