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高中生物课堂教学案一体化教学模式探析

高中阶段的生物课程教学是培养学生全面素质的重要课程内容，在实际教学过程中，就要注重创新教学模式，提高学生的学习积极性和学习效率，通过教学案一体化模式的应用，既能促进学生的学习，也能有助于教学质量的提高。

一、高中生物课堂教学案一体化教学模式应用现状

高中的生物课堂教学，采用传统的教学方式已经不能再适应当前教学的发展要求，尤其是在新课程改革的形势下，加强教学案一体化教学模式的科学应用就显得比较重要。但是从实际的现状发现，高中生物课堂教学案一体化教学模式的应用还存在着诸多问题，主要体现在教学案一体化的模式强调教师对教材内容整合，但是对学生的个性差异没有充分重视，比较侧重生物课本的知识再现整合，但是对教学情境多变性没有加强重视，这就不利于学生对知识的高效学习。一体化教学案教学模式的应用比较注重课前的预设，但是对问题的生成没有加强重视，问题解决的结论化现象比较突出，这对学生素质能力的培养就有着很大的影响。教学案一体化模式的应用过程中，分层教学还没有得到充分体现，缺少对学生个体动态评价以及有效监控，这些都不利于教学案一体化教学模式真正作用发挥。

二、高中生物课堂教学案一体化教学设计原则和措施

1.高中生物课堂教学案一体化教学设计原则

为能保障高中生物课堂教学案一体化教学设计的整体质量，就要充分注重按照相应的原则，这是提高教学案一体化教学质量效率的重点。教学案一体化教学设计充分注重主导性的原则应用，教师在生物课堂教学过程中是学生知识学习的指导者，所以要能够为学生生物知识的学习进行指导，激发学生的学习兴趣，让学生能主动地进入到学习情境当中。不仅如此，教师在生物课堂教学中也是重要的组织者和参与者，这就需要从多方面加强重视，加强对学生生物知识的学习和学生的互动。

高中生物课堂教学案一体化教学设计，要注重遵循主体性的原则，教学过程当中能充分重视学生参与时间和参与面的广泛性，能促进全体学生都能在这一教学模式的应用下获得相应的知识。积极培养学生的自主学习能力以及自学习惯，能给学生留足学习的空间，积极指导学生能够探究性的学习，为学生学习生物知识提供开放的学习环境，只有这样才能真正有助于提高学生的学习积极性，以及将教学案一体化教学模式的作用充分发挥。

2.高中生物课堂教学案一体化教学模式应用措施。

高中生物课堂教学案一体化教学模式的实际应用过程中，要注重相应方法的科学应用，从而提高教学模式的应用作用。教学案的编写目标要结合实际的教学情况，和学生的知识学习需求以及教学大纲的要求相结合，注重对教学中的重点以及难点进行设计，保障教学案的编写灵活以及客观和趣味性，这样才能将教学案的作用在课堂中得以鲜明地发挥。教学案在进行编写的时候要注重将学生作为中心，围绕着学生进行编写才能发挥教学案一体化的积极作用。例如：生物课程教学过程中，在讲述到蛋白质的相关内容中，对蛋白质的结构和功能的讲述，以及和氨基酸的计算公式的讲述，就不能单纯的将理论知识向学生灌输，要做到以学生为本，从学生的角度考虑，解决学生学习当中的困难，加强学生对生物知识的巩固。让学生能够学习相应的知识后举一反三，对学习的生物知识能有充分深刻的理解。

高中生物课堂教学案一体化的教学模式应用过程中，要充分注重编写的具体化，教学案就是对学生知识学习的参考模板，所以要做到编写的细致化，并要注重对学生基础有所侧重，结合课堂的要求让学生能对知识点加以明确。教学案的编写过程中，要注重将生活化的内容与之相结合，这是促进学生学习积极性和兴趣的重要举措。生物知识本就源于生活，所以在教学过程中就要将生活化的生物内容和具体的教学内容相结合，让学生在学习到生物知识的时候能够产生共鸣，这样才能激发学生的学习积极性。例如：教学过程中对酶的应用知识点的教书过程中，就可让学生了解加酶洗衣粉的应用过程中，达到适度的温度就能将洗涤效果最佳的呈现，让学生通过生活中生物知识的实际应用作用的发挥，认识到生物知识学习的重要性。教学案一体化的教学是不断积累以及总结的教学模式，所以在具体的教学模式应用过程中，就要注重经验的积累，不断地将教学模式加以优化，只有如此才能保障生物课堂教学质量的提高。

综上所述，高中生物课堂教学案一体化的教学模式应用，是促进教学质量效率提高的重要应用模式，也是和学生的学习发展有着紧密联系的教学模式，符合素质教育发展的要求，只有这些基础层面得到了加强，注重教学模式的科学应用，才能真正有助于促进学生学习效率地提高。