3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册》章节立足于浙教版科学七年级上册的教材内容，紧密围绕地球表面的板块运动这一主题。本章节通过引导学生学习板块构造理论，使学生了解地球表面是由多个大小不同的板块组成，掌握板块的运动特点及其对地形、地貌的影响。课程设计注重与课本知识的关联，以实际教学为目标，通过图文并茂的形式，帮助学生理解板块运动与地震、火山等自然现象的关系，激发学生对地理科学的学习兴趣，培养其科学探究能力。教学内容难易适中，符合七年级学生的知识水平和认知能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、地理观念、数据解读和科学思维。通过学习地球表面板块构造，使学生能够运用科学探究方法，分析板块运动对地表形态的影响，形成地理观念，理解地球表面的动态变化。培养学生具备数据解读能力，能够通过图表信息识别板块边界和运动方向，提高空间想象和逻辑思维能力。同时，通过小组合作探讨板块运动与自然灾害的关系，激发学生深入思考和解决问题的科学思维，为日后学习地质学和地理学打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解板块构造理论的基本概念，包括板块的定义、分类和特征。

-掌握板块的运动方式，如扩张、俯冲、碰撞和滑移，并能够解释这些运动对地球表面形态的影响。

-识别全球主要板块及其边界，能够分析这些板块运动与地震、火山等地质活动的关系。

-学会使用板块构造理论解释现实世界中的地理现象，如山脉的形成、大陆漂移等。

举例：通过教材中的案例，如太平洋板块与欧亚板块的碰撞导致喜马拉雅山脉的形成，强调板块运动对地形变化的重要性。

2.教学难点

-理解板块运动的驱动力，如地幔对流、地球物理过程等，这些内容对学生而言较为抽象。

-区分板块边界类型，如洋中脊、海沟、转换断层等，并理解不同边界的特点和运动方式。

-掌握如何从地质和地形证据推断板块运动的历史和趋势，这需要学生具备较强的逻辑推理和空间想象能力。

-将板块构造理论与实际地质现象相结合，进行综合分析和问题解决。

举例：在解释板块运动的驱动力时，使用动画或模型展示地幔对流的概念，帮助学生形象化理解。对于板块边界的区分，通过对比不同边界的典型地形图和实际案例，加深学生的记忆和理解。在分析地质现象时，指导学生如何从地形、地震分布、火山活动等线索中寻找板块运动的证据，并引导学生将这些证据综合起来，形成对地球表面变化的全面认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于展示和分析板块构造及地形变化。

-硬件资源：地球仪、地质模型、互动白板、平板电脑。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业及互动讨论。

-信息化资源：教学视频（如板块构造动画）、在线地图服务、科普文章。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、案例研究、实验模拟、实地考察（可选）。

-辅助材料：教材配套的学具包，包括板块构造图卡、地质现象图例等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对板块构造的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是板块吗？它们在地球表面是如何运动的？”

-展示地球表面板块分布的动态视频，让学生初步感受板块运动的魅力。

-简短介绍板块构造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.板块基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解板块的基本概念、组成部分和运动原理。

-过程：

-讲解板块的定义，包括其主要类型和特征。

-详细介绍板块的组成和运动方式，使用互动白板展示板块构造图和运动示意图。

-通过实例，如太平洋板块与北美板块的相互作用，让学生理解板块运动对地形的影响。

3.板块案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解板块运动的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的板块运动案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、红海扩张等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解板块构造的动态变化。

-引导学生思考这些案例对地理环境的影响，以及如何应用板块理论解释自然现象。

-小组讨论：让学生分组讨论板块运动对生活的影响，并提出探究性问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组探讨一个与板块相关的主题，如“板块运动与地震的关系”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全