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《语文学科知识与教学能力》(初级中学）

一、考试目标

1。运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基

本理论,能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文

学科发展的大致趋势;准确理解《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7-9

年级）规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学.

2.语文教学设计能力。能依据《全日制义务教育语文课程标准(实验）》（7-9

年级）规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合

适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点

和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设

计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学

内容的方案设计。

3。语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的

学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略,能依据语文学科特点

和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技

术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。

4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评

价方式；能够以《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7—9年级）倡导的

评价理念为指导，针对学生实际,合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学

生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。

二、考试内容模块与要求

（一）学科知识

1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理

论引领学生品味、鉴赏文学作品。

2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提

高筛选信息、解释推论、评价判断的能力.

3.熟练掌握汉语言基本知识（如词汇、语法、修辞），遵循初中学生语言学

习规律,帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。

4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目

的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

5。正确理解《全日制义务教育语文课程标准（实验）》(7—9年级），能够

在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。

6。熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能够根

据学生的学习需求使用教材。

7。掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路

和方法，能根据教学需要选择使用.

（二)教学设计

1。能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方

面的个体差异。

2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。

3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点.

4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。

5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务,确定教学内容的相

互关系和呈现顺序。

6.能够根据《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7-9年级）规定的课

程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难

点.

7。能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难

点相关的教学环节.

8.了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用

教学资源。

9.了解编制教学方案的基本规范与要求,能在规定时间内完成教学方案。

（三）教学实施

1。能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容

的特点创设教学情境,合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。

2.能够根据学生语文学习的个体差异,指导学生的课前预习、课堂学习和课

后总结.

3。能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学

生的语文学习。

4。能够根据初中语文的不同课型（如讲读课、自读课、活动课），运用恰当

的组织形式和教学方法,指导学生的学习。

5。能够在阅读、写作、口语交际的教学过程中，将学生的学习反馈转化为

新的教学资源.

6.能够帮助学生在综合性学习过程中形成问题意识，指导学生根据问题制定

计划、搜集资料、分工合作