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第2课时教学设计
课题《铁钉生锈》
新授课章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课是新教材苏教版六年级《科学》上册第一单元《物质的变化》第二课。本课逐渐
深入地安排了四部分内容。第一部分,首先以铁钉为引子,让学生用眼看手摸的方法,初
步认识铁锈的特征。其次,引导学生说说在哪里见过生锈的铁制品,从而了解生锈现象广
1.教学泛存在,生锈与铁制品所处的环境有关。第二部分,研究铁锈和铁的不同。用锤子敲、用
内容分析砂纸磨的方法,让学生进一步发现铁锈与铁的不同,从而确定它们不是一种物质。第三部
分,运用实验的方法,帮助学生认识铁生锈的原因。这部分内容有两个部分组成:第一个
活动是探究铁生锈的条件,第二个活动是做铁锈生成实验。第四部分,介绍各种防锈方法
及其蕴含的科学道理。
铁生锈是十分常见的现象,学生们非常熟悉,可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于
铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需
2.学习
要学生收集足够的证据,而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是
者分析
很有意义的活动,学生将自己设计对比实验的研究计划,并在课外进行对比实验,分析实验
结果,得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。
科学观念:学生能够形成清晰的科学观念,通过不同方法比较铁和铁锈的差异,明确铁锈
是铁经过化学反应形成的新物质。
科学思维:学生能够自主设计实验方案并验证铁制品生锈的原因,培养逻辑推理和问题解
3.学习决能力。
目标确定探究实践:学生积极参与探究实践活动,理解并应用生产生活中的防锈方法及其原理,提
升实践操作和创新能力。
态度责任:在方案设计和修改过程中,学生能够展现积极的合作与交流态度,反思并改进
自己的不足,勇于承担个人责任并学习他人优点。
4.学习重点:探究铁生锈的原因。
重点难点难点:设计实验方案,坚持长时间观察实验现象。
评价量表
表现程度自互师
5.学习评价任务评价标准
☆☆☆☆☆☆评评评
评价设计
观察并描述铁能够观察并描述铁锈的
能基本能不能
锈样子,并能说出生活中更
多的铁制品生锈现象
能用多种方法比较铁和
研究铁锈与铁
铁锈的不同,知道铁锈是能基本能不能
的不同。
不同于铁的物质。
探究铁在什么能够设计实验方案并进
条件下容易生行验证,理解铁制品生锈能基本能不能
锈。的原因。
能够理解生产生活中各
交流并学习防种防锈方法及其原理,愿
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