初中物理_第1节 力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中物理_第1节 力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《力》导学案

教学目标:

1、知道力的概念和单位。

2、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

3、知道力的三要素,能用力的示意图表示力。

4、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

教学重点:力的概念和力的作用效果

教学难点:力可以改变物体的运动状态

教学过程:

一、导入新课:同学们,你们知道常用力字的词有哪些?(能力、体力、战斗力、权力、

生命力、劳动力、气力等)词语不同,力的含义也不同,今天我们讲物理学中的力

二、新课

课内探究一:力的概念

1、观看图(展示)问题:这些图的共同特征是什么?

人推车

人拉弹簧

人举杠铃

推土机推土

磁铁吸引铁钉

(施力物体)(作用)(受力物体)

共同特征:都是。

归纳力的概念:。

2、看课本第二页最后一段,完成下列问题。

在物理学中,力的符号用表示,它的单位是,简称,符号。

3、体验力的大小:托起两个鸡蛋所用的力约为1N。

4、讨论(1)单独一个物体也可以产生力的作用吗?

(2)不接触的物体间一定没有力的作用吗?

(力作用在物体上会产生什么效果呢)

课内探究二:力的作用效果

现象:1、用力拉和压弹簧,看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化?

2、捏一下橡皮泥

3、用手按自己的鼻子

4、轻拉自己的耳朵

5、撕破纸

6、压弯自己的塑料直尺

7、用手捏纸盒

归纳总结:力能改变物体的,使它发生。

现象:1、用手推自己的物理课本

2、演示(老师)向空中抛小球,然后用手接住

3、实验(课本第三页)

归纳总结:力可以改变物体的。

(如何改变力的作用效果呢?)

课内探究三:力的三要素和力的示意图

1、探究实验:

(1)用大小不同的力拉弹簧,观察其变化情况。

结论:影响力的作用效果。

(2)用方向不同的力拉自己的课桌,观察其运动情况。

结论:。

(3)让一名学生推门,手离门轴的位置不同,感受推门的难易程度

结论:影响力的作用效果。

由(1)(2)(3)总结:力的、、都影响力的作用效果,称为力的三

要素。

(如何简单方便的表示力呢?)

2、力的示意图

物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在()上沿着力的方向画一条线段,

在线段的末端画一个箭头表示力的(),线段的起点或终点表示力的(),同一

图中,力越大,线段应该越长。还可以在图上用数值和单位表示出力的大小。

例1、用150N的力水平向右拉小车,画出此力的示意图。

课内探究点四:物体间力的作用是相互的

体验1:把自己的物理课本提起来,手有什么感觉?

2、用手拍打自己的大腿,手和腿分别有什么感受?是否只有腿感到疼?

3、用手拍桌子,手是否会感到疼?

4、演示课本第5页(想想做做)

有以上现象分析得出结论:

物体间力的作用是。

想一想生活中还有哪些类似的情形。

三:课堂练习:

1.手击排球,施力物体是____,受力物体是____,手也感到痛

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