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《给教师的100条建议》读书心得体会范文（通用5篇）

《给教师的100条建议》读书心得体会范文（通用5篇）

当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能

够让人头脑更加清醒，目标更加明确。怎样写好心得体会呢？以下是

小编为大家整理的《给教师的100条建议》读书心得体会范文（通用

5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《给教师的100条建议》读书心得体会1

苏霍姆林斯基在他的建议中不止一次地论述过“手”对于一个人

思维的促进关系，给教师的一百条建议读后感(朱育文)。在第28条建

议中，苏霍姆林斯基即给我们指出：儿童的智慧是在手指尖上的。在

第40条“动手和智慧”中，苏霍姆林斯基进一步阐述了他关于劳动促

进智育的观点。

在这一条建议里，他又一次提出了要让孩子多从事一些动手的劳

动，培养他们的动手能力。当然，他在这里的动手可不是一般的、随

便的劳动，就像体力劳动不能代替体育锻炼一样，那些不需要任何技

巧与动脑的动手劳动，对思维的促进是没有什么帮助的“他们的`双手

只不过是一种发出体力劳动能量的器官，而远非一种创造的工具”针

对许多老师(包括家长)总担心孩子从事劳动而耽误了宝贵学习时间的情

况，他说：双手无所事事，像不假思索地随便找点体力负担给学生让

他有事可干一样，这两种做法对于少年的智力发展是同样有害的。他

说，在人的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，

依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来，就能激发这

些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大离的这些区域就处

理沉睡状态。在间年和少年时期，如果没有把这些区域的活力激发起

来，那么它们就永远不会觉醒了。

为此，他主张从一年级开始，就要求学生的双手能做出准确的、

有成效的动作。手能教给思维以精确性、工整性和明确性。通过孩子

们动手，使他们了解了各种事物之间的关系，锻炼了他们的思维，发

展了他们的观察能力和推测能力。

《给教师的100条建议》读书心得体会2

读完《给教师的一百条新建议》，给我印象最深刻的一段话是：

教师走进课堂不仅带着教师走进课堂不仅带着智力智力、、体力体力去，还得带着去，还得带着心心去，尽力忘去，尽力忘

我我，忘了我的身份，忘了我的年龄。

读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这

些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改

变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发

现，合作交流的过程;另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教

师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。

作者认为幸福分作者认为幸福分三层三层，，第第一一层楼层楼是是物质物质生生活保障活保障，，第二层第二层是是艺

术术生生活活，，而第三层则而第三层则是是独立思想独立思想。而这三层分别代表三种教师类型，

第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师

不大可能有很大长进，他们平时表现出来的就是有钱的多干点，不给

钱的少干些，甚至不干;上班最好晚点来，下班最好早点走。因为他们

的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第

二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类教师会把

课尽量上得生动些、新颖些，他们和孩子有着影子般的感情，因为爱

而无比幸福。第三类教师将教育工作当作思想的起点，在一生的教育

活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自

己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，若干年后

他们会成为专家，教书对他们而言简直就是对生命的一次次体验，他

会很幸福和满足。

愿每一位教师朋友都能拥有幸福人生。

《给教师的100条建议》读书心得体会3

《给教师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动

的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用

平实生动的语言，娓娓道来。它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和

真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然现在教育

形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教

育工作者来说，仍具有重要的`指导意义。苏霍姆林斯基不愧为伟大的

教育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁

的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心

灵!书中的许多经验都值得我学习和反思。

文章中有谈如何教书育人的，有谈