山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.docx

山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册5.1质量守恒定律教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册5.1质量守恒定律教案（新版）新人教版

教学内容

《山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册5.1质量守恒定律教案（新版）新人教版》本章节内容主要围绕质量守恒定律展开。具体内容包括：理解质量守恒定律的概念，掌握质量守恒定律在化学反应中的应用；学习使用化学计量法进行化学反应的计算；通过实验探究，观察并验证质量守恒定律的正确性；结合生活实例，分析质量守恒定律在现实生活中的应用。教学内容与新人教版九年级化学上册教材第五章第一节质量守恒定律紧密相关，旨在帮助学生掌握基本概念，培养实验操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对质量守恒定律的深刻理解，提高其科学探究能力和创新意识；通过实验观察与分析，培养学生严谨的科学态度和实证思维；强化学生运用化学知识解释生活现象的能力，提升其科学素养和实际问题解决能力。在教学过程中，重点关注学生对于化学反应本质的认识，使其理解质量守恒的普遍性和规律性，为后续化学知识的学习打下坚实基础。同时，鼓励学生积极参与讨论，锻炼其表达和交流能力，促进团队合作精神的形成。这些核心素养目标与新人教版九年级化学上册教材第五章第一节质量守恒定律的教学要求密切相关，有助于提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握质量守恒定律的概念及其在化学反应中的应用。

2.能够运用质量守恒定律进行简单的化学计算。

3.通过实验验证质量守恒定律，培养学生的实证思维能力。

难点：

1.对质量守恒定律本质的理解，特别是在开放系统中的应用。

2.实验操作中的精确度和数据处理的准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型，帮助学生形成直观认识，加深对质量守恒定律的理解。

2.设计具有梯度的问题，引导学生由浅入深地掌握质量守恒定律的应用，逐步解决难点问题。

3.在实验教学中，教师进行示范操作，强调注意事项，确保实验数据的准确性。

4.引导学生分组讨论，合作完成实验，相互监督，提高实验操作的精确度。

5.对实验结果进行分析时，教师引导学生关注细节，从实验现象中抽象出质量守恒的原理。

6.利用课后作业和课堂练习，巩固学生对质量守恒定律的理解和应用能力，及时发现问题并进行针对性指导。这些策略与新人教版教材内容紧密结合，旨在帮助学生有效突破重点和难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，为学生讲解质量守恒定律的基本概念和原理，使学生在短时间内掌握核心知识。

2.讨论法：针对质量守恒定律的应用和实验操作中的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力，提高课堂互动性。

3.实验法：设计具有启发性的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对质量守恒定律的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示化学反应的动态过程，帮助学生形成直观的认识，提高教学质量。

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟实验过程，让学生在虚拟环境中体验实验操作，降低实验难度，提高学习兴趣。

3.网络资源：整合网络上的化学教育资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面。

具体实施：

1.课堂导入：利用多媒体课件展示化学反应的实例，引导学生关注化学反应中物质质量的变化，激发学生对质量守恒定律的学习兴趣。

2.知识讲解：采用讲授法，结合教材内容，详细讲解质量守恒定律的原理和实际应用，让学生掌握基本概念。

3.实践操作：组织学生进行分组实验，采用实验法，让学生亲自动手验证质量守恒定律，培养实证思维能力。

4.课堂讨论：针对实验过程中的现象和问题，组织学生进行小组讨论，采用讨论法，促使学生深入思考，提高课堂互动性。

5.知识巩固：利用教学软件进行课堂练习，巩固学生对质量守恒定律的理解，提高应用能力。

6.课后拓展：提供网络资源，鼓励学生在课后自主学习，拓展知识面。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《质量守恒定律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质在化学反应中质量发生变化的情况？”比如，蜡烛燃烧后，蜡烛去哪儿了？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量守恒定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解质量守恒定律的基本概念。质量守恒定律是指在化学反应中，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各