6.3金属防护和废旧金属回收教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

6.3金属防护和废旧金属回收教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3金属防护和废旧金属回收教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

教学内容

《6.3金属防护和废旧金属回收》选自2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册，主要内容包括：

1.金属腐蚀的原因及类型，如电化学腐蚀和化学腐蚀；

2.金属防护的方法：涂覆保护层、阴极保护、阳极保护等；

3.废旧金属回收的意义、方法及实例，如废钢铁的回收利用；

4.金属资源的保护与可持续发展，探讨如何合理利用金属资源，提高资源利用率。

核心素养目标

1.通过学习金属腐蚀与防护的知识，培养学生科学探究和创新意识，提升解决实际问题的能力；

2.培养学生节约资源、保护环境的意识，强化社会责任感；

3.通过废旧金属回收案例分析，提高学生资源综合利用和可持续发展的观念，增强学生的环保意识和绿色化学观念；

4.培养学生团队合作、沟通交流的能力，提升学生的实践操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的性质、分类和用途等相关知识，了解了化学反应的基本原理，这为本章节的学习奠定了基础。

2.九年级学生在学习兴趣上，对实验现象和实际应用具有较强的兴趣，善于观察和思考。在学习能力上，具备一定的自主学习、合作学习和问题解决能力。在学习风格上，喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.金属腐蚀与防护的原理较为抽象，学生理解起来可能存在困难；

b.学生在实验操作过程中，可能对金属防护方法的掌握不够熟练，需要加强实践指导；

c.废旧金属回收的意义和方法涉及环保、资源利用等方面，学生对这些概念的理解可能不够深入，需要引导他们从实际案例中认识和理解；

d.部分学生对金属资源的保护与可持续发展观念较为淡薄，需要加强引导和培养。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解金属腐蚀与防护的基本原理，通过生动的语言和案例，帮助学生理解抽象概念。

b.讨论法：组织学生就金属防护方法、废旧金属回收的意义等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

c.案例研究：通过分析具体废旧金属回收案例，让学生了解金属资源利用的实际过程，提高解决实际问题的能力。

d.项目导向学习：将学生分组进行项目研究，探讨金属资源的保护与可持续发展，培养学生的自主学习能力和实践操作技能。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演金属防护工程师、环保部门工作人员等角色，模拟解决金属腐蚀和废旧金属回收问题，提高学生的参与度和兴趣。

b.实验：组织学生进行金属腐蚀与防护的实验，如电化学腐蚀实验、涂覆保护层实验等，让学生在实践中掌握知识。

c.游戏：设计金属资源保护与回收的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。

d.小组讨论：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进沟通交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示金属腐蚀与防护的原理、方法以及废旧金属回收的实例，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放金属腐蚀与防护、废旧金属回收利用的相关视频，让学生直观地了解实际应用。

c.在线工具：利用网络资源，如在线实验模拟、科普文章等，拓展学生的学习视野，提高自主学习能力。

d.教学模型和实物：展示金属腐蚀和防护的实物模型，让学生更直观地了解课程内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属防护和废旧金属回收》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过金属制品生锈的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属腐蚀与防护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属腐蚀的基本概念。金属腐蚀是指金属在氧气和水的共同作用下发生化学变化，导致金属损耗。它是影响金属材料使用寿命的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属防护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决金属腐蚀问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属腐蚀的原因和金属防护方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属防护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简