第12课 废物新用 活动一（教案）湘美版（2012）美术六年级上册.docxVIP

第12课废物新用活动一（教案）湘美版（2012）美术六年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，让学生了解废物利用的重要性，培养学生动手动脑、创造与实践的能力，激发学生对美术创作的兴趣。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握废物利用的基本方法，提高学生的审美情趣和美术素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环保、珍惜资源的意识，增强学生的社会责任感。

二、教学内容

1.废物利用的意义：让学生了解废物利用对环境保护、资源节约的重要性，培养学生从日常生活中发现可利用的废物。

2.废物利用的方法：引导学生学习废物利用的基本方法，如改造、重组、创新等，提高学生的动手能力。

3.废物利用的实践：让学生动手实践，将身边的废物变成有用的物品，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生废物利用的意识，教授废物利用的基本方法，激发学生的创新思维。

2.教学难点：如何引导学生发现废物的潜在价值，将废物变废为宝，培养学生的实践能力。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、教学视频、废物利用实例等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、废物材料（如瓶子、纸张、塑料等）。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示废物利用的实例，引发学生对废物利用的兴趣。

2.新课内容学习：讲解废物利用的意义、方法和实践，让学生了解废物利用的重要性。

3.实践操作：学生分组进行废物利用实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示与评价：学生展示自己的废物利用作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计

1.第12课废物新用

2.主题：废物利用的意义、方法与实践

3.内容：废物利用的意义、废物利用的方法、废物利用的实践

七、作业设计

1.课后实践：学生利用身边的废物，创作一个有用的物品，下节课分享。

2.思考题：探讨废物利用在生活中的应用，如何将废物变废为宝。

八、课后反思

本节课通过讲解、实践、展示等方式，让学生了解废物利用的重要性，培养学生废物利用的意识。在教学过程中，要注意引导学生发现废物的潜在价值，激发学生的创新思维。同时，注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握废物利用的方法。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中继续关注学生的个体差异，提高教学效果。

重点关注的细节：废物利用的实践操作

在废物利用的实践操作环节，学生分组进行废物利用实践，教师巡回指导，解答学生疑问。这一环节是本节课的核心，关系到学生是否能将理论知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和创新思维。因此，教师应充分重视这一环节，为学生提供充足的实践机会，引导他们发现废物的潜在价值，将废物变废为宝。

一、实践操作前的准备

1.教师提前为学生准备各种废物材料，如瓶子、纸张、塑料等，并确保材料的安全性。

2.教师为学生提供必要的工具，如剪刀、胶水、彩纸等，以便学生进行创作。

3.教师为学生讲解实践操作的基本要求，如安全注意事项、创作主题等。

二、实践操作过程

1.学生分组进行实践操作，每组35人，确保每个学生都能参与到实践中。

2.教师巡回指导，观察学生的操作过程，解答学生疑问，引导学生发现废物的潜在价值。

3.教师鼓励学生发挥想象，大胆创新，将废物变成有用的物品。

4.教师关注学生的合作情况，培养他们的团队协作能力。

三、作品展示与评价

1.实践操作结束后，每组学生展示自己的废物利用作品，分享创作过程和心得。

2.学生互相评价，从创意、实用性、美观度等方面给出建议和意见。

3.教师对每组作品进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提出建议。

四、实践操作的意义

1.培养学生的动手能力：通过实践操作，学生亲自动手将废物变成有用的物品，提高学生的动手能力。

2.激发学生的创新思维：在实践过程中，学生需要发挥想象，寻找废物的潜在价值，培养创新思维。

3.增强学生的环保意识：通过废物利用实践，让学生认识到废物回收的重要性，培养环保意识。

4.培养学生的团队协作能力：在分组实践过程中，学生需要相互合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

五、实践操作中的注意事项

1.安全第一：在实践操作过程中，教师应提醒学生注意安全，避免使用危险的废物材料，确保实践过程的安全性。

2.尊重学生的个性：教师应尊重学生的创作意愿，鼓励他们发挥自己的特长，培养学生的个性。

4.关注学生的心理需求：在实践过程中，教师应关注学生的心理需求，给予他们鼓励和支持，培养他们的自信心。

六、实践操作后的反思

1.教师反思：教师应反思实践操作环节的设置是否合理，是否为学生提供了充足的实践机会，是否有效地引导学生发现废物的潜在价值。

在废物利用的实践操作环节，教师应