八年级上册历史《第8课 革命先行者孙中山》教案.pdfVIP

第三单元第8课革命先行者孙中山

一、本课知识综述

孙中山是中国近代民主革命的先行者。他矢志以革命手段推翻清政府，建立

共和国。在孙中山等人的推动下，革命思想广为传播，革命团体不断出现，各地

革命活动蓬勃发展。民主革命逐渐成为不可阻挡的时代潮流。最终1911年农历

辛亥年革命爆发出强大的力量，引发了20世纪中国社会第一次历史性巨变，推

翻了中国两千多年的君主专制制度。孙中山为振兴中国耗尽毕生的精力，为中华

民族的伟大复兴做出了重要的历史性贡献，是20世纪中国站在时代前列的第一

位伟人。

二、课标要求与教材解读

（一）内容标准

了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。

（二）教学目标

1、知识与能力目标

了解孙中山探索革命真理、创建兴中会、领导武装起义、成立同盟会和提出

三民主义学说的基本史实，思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内

在联系，理解他在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。

2、过程与方法目标

通过重走孙中山早期革命路的方式，搜集资料并提取有效信息，讲述孙中山

早年的革命活动；通过引导学生阅读材料，合作探究孙中山早年革命活动的意义，

理解孙中山为辛亥革命引发20世纪历史性巨变所起的作用，理解他为中华民族

伟大复兴所做的贡献。

3、情感态度与价值观目标

通过了解孙中山的主要革命活动以及革命党人前赴后继，浴血奋斗的史实，

树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进，追求真理，百折不挠的奋斗精

神。

（三）教材解读

本课是人教2017版八上第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第一

课，讲述的是孙中山早期的革命活动。上承第二单元近代化的早期探索与民族危

机的加剧，下启后两课。孙中山就是在危机加剧的背景下最终走上革命的道路，

进行了一次新的救国探索，并最终引发20世纪历史性巨变。这个巨变不是一蹴

而就的，是通过长期的奋斗而来的，因此，了解孙中山早期的革命活动，知道他

为辛亥革命做的准备工作，才能最终理解他为什么被称为革命先行者。

本课有两个子目，即孙中山早年的革命活动、同盟会与三民主义。孙中山的

早期革命活动，尤其是早期思想的转变，即从“医人”到“医国”，促使他朝着

民主革命的方向努力。孙中山的革命实践包括：组建革命团体兴中会，策划反清

起义，成立革命政党中国同盟会，明确三民主义为指导思想。从此之后，中国的

资产阶级民主革命有了一个统一的政党，有了明确的奋斗目标。这为最终推翻清

朝的统治，废除中国两千多年的封建帝制奠定了基础。

三、学情分析

对于孙中山，初中生的印象是他是一个伟人，为中华民族做出了贡献。但为

什么他是一个伟人，开展了哪些活动，有什么贡献，具备什么精神品质？学生有

兴趣，但一知半解。老师需提前安排预习任务，按照孙中山与香港、檀香山、广

州、日本，把全班分为四个小组，让同学们通过搜集资料了解孙中山在这些地方

开展的重要活动，以此为课堂上的进一步探究做铺垫。

（一）教学重点

孙中山成为革命先行者与他一些列活动之间的内在联系、孙中山的精神品质

（二）教学难点

中国同盟会的成立及三民主义

四、教学过程

（一）教学立意

历史教学有比知识、能力更重要的使命，即价值引领。教师在对基本史事进

行介绍的过程中，也必然要阐发对历史的认识。这种历史认识既要依从史学界已

形成的共识，更要体现国家的主流意识形态。“家国情怀”是历史学科五大核心

素养之一，是学习和探究历史应有的责任和人文追求。因此，在教学立意上，围

绕“家国情怀”展开，教师课前预设重走孙中山早期革命路的活动，让学生了解

孙中山在危机加剧的背景下，在香港、檀香山、广州、日本四站开展的活动。课

堂通过引导学生思考孙中山成为革命先行者与他一些列活动之间的内在联系，并

把史学界认可的孙中山对民族复兴的贡献、孙中山的精神品质等内容适时融入教

学，进而激发学生情感的升华，把对孙中山的敬佩转化成民族复兴，实现中国梦

的动力。

（二）教学环节与设计意图

1.导入新课

以自制微课导入。在微课中把“先行者”分解为：“先觉者”、“先动者、”

“先胜者”三个词，分别穿插概括课本基础知识。展示孙中山图片及赞美孙中山

的对联“二十年颠沛流离，忍辱负重，激扬三民五权，推翻千年帝制；四十载奔

走呐喊，运筹帷幄，领导七省十义，开启万年共和”。出示自制地图动画《孙中

山的革命足迹》，了解孙中山的成功在某种意