2024–2025学年初升高语文无忧衔接及新课预习（全国）衔接点07 信息类文本之实用类文本（原卷版）.pdfVIP

衔信息类文本实类文本

接点07.之用（原卷版）

阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点;能提取、归纳、概括

初中要求

主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论;能利用掌握的多种证据判断信息的

真实性与可信度能运用文本信息解决具体问题。

4-2在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容

或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文

高中要求

本的观点。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等

方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。能用文本中提供的事实、观点、程序、策略

和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。

初中阶段考查形式：轮考点，三道题，客观题与主观题都有，从生字词，段落内容以及简单的说明文字进行考查。

高中阶段考查形式：与议论文一起构成了信息类文本阅读，轮考点，内容深刻，五道题，三道客观题和两道主观题，

考查内容包括信息的筛选，文本结构，重要词句作用，写作手法、文本信息的迁移和运用等。

因为初高课程标准中要求不同，考试的形式不同，所以导致学生不能判断新闻报道、说明性文字以及非连续性

文本信息的真实性 ；而高中的学生需能对文本信息提出质疑，并查找证据材料支持、补充或者反驳文本呈现的

信息 ；并能够运用文本信息解决具体问题。

一、实用性文本前备知识

1.科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致分为科学说明文和科学小品文。特点：①科学性。科普

文必须准确无误地讲述科学知识，传播科技信息，普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，且

要有科学依据。②文学性。科普文把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是

文学与科学的完美结合。③通俗性。科普文为了达到普及科学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科

学道理。

2.新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。包括消息、特写、

通讯。特点：①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。②准确性。

新闻语言多客观叙述，主观评论很少。③新鲜性。一般是以前没有过的，讲究从新角度说话。④及时性。报道要迅

速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。

3.调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，

分析研究，以书面形式向组织或领导汇报的一种文书。特点：①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的基

础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。②针对性。报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都

是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。③逻辑性。报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而

是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。

4.访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实

的方式进行报道的文章。特点：①针对性。访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的

情景中进行提问，因此它的针对性十分明确。②专题性。是说对要访谈的问题经过高度的提炼，突出某一方面的问

题，集中在某一个点上，不求大求全。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③典型性。

是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，

对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。

5.传记遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。特点：

①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域里较突出的人物。②选材的真实性和典型性。传记的材

料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。③选文兼具史

实性与文学性。

二、衔接初中

（一）课文回顾

中国石拱桥（茅以昇）是中国土木工程专家，桥梁专家茅以昇（一作茅以升）的一篇文章，文章运用科学数据，以

及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子，说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实