北师大版物理八年级下册 9.1《杠杆》教案.pdfVIP

教育精选

《杠杆》教案

教学目标

1．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的

动力臂和阻力臂。

2．知道杠杆平衡的条件，能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

3．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集处理

信息的能力。

4．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

教学重难点

教学重点：引导学生通过探究得出杠杆的平衡条件

教学难点：1.理解力臂概念

2．杠杆平衡条件的运用

教学过程

导入新课

方案一：演示导入：让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生分别捏粉笔

头：

让男生空手捏粉笔头，结果没有捏碎；

接着让女生使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。

提问：女生的力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢？

原因：女生使用了钳子，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。

这节课我们共同学习杠杆的知识。

方案二：如图所示，取一根蜡烛，用钢针穿过中心放在支架上，将蜡烛的两端同时点燃，

一会儿后，两只小猴为什么会一上一下不断运动呢？

推进新课

【杠杆】

.

教育精选

教师准备一些如啤酒起子、羊角锤、钳子、剪刀等一类的工具，再准备一些铁丝、钉有

钉子的木板、带盖的瓶子等，让学生亲自动手操作，用起子起开瓶盖，用羊角锤拔钉子，用

钳子夹断铁丝，体会各种工具在使用过程中的特点。观察教材图91，比较自己的操作，想一

想这些工具在此使用过程中的共同特征。

引导学生抽象出它们的共同特征：

(1)都是硬棒；

(2)都受到力的作用；

(3)都绕固定点转动。

在此基础上，让学生自己总结出杠杆定义：

课件展示杠杆定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。

让学生再举一些生活中的杠杆实例。

教师指导学生自学有关杠杆的几个概念：

O

支点：杠杆绕着转动的固定点，一般用表示。

F

动力：使杠杆转动的力叫动力，一般用字母表示。

1

F

阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，一般用字母表示。

2

动力作用线：过动力作用点沿动力方向所画的一条直线。

阻力作用线：过阻力作用点沿阻力方向所画的一条直线。

l

(1)动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。一般用字母表示。

1

l

(2)阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。一般用字母表示。

2

课件展示杠杆结构及杠杆五要素。

课件展示力臂的作法，并总结作图规律。

学生练习与板演画动力臂与阻力臂：

分组进行交流、评价与纠正。

【杠杆的平衡条件】

当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就说杠杆平衡了。那么，动力、动力臂与

阻力、阻力臂之间具备什么条件杠杆才会平衡呢？