第四课+准确把握概念+课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第一框概念的概述

1、属性P22-1①含义：事物的性质和关系统称为属性。②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。一、概念的含义

2、概念：①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。②特点：概念具有抽象性和概括性。（P23相关链接最后一句）P23相关链接：依据“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。

3、概念的表达：（概念与语词的关系）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）例如：白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。三段论的前提包含的语词必须是同一概念。“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。你是否同意公孙龙的论证？为什么？探究与分享P23点评:对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定，关键在如何理解“非”。①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的内涵来看，“白马非马”就是错误命题。②“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。“白马非马”就是正确命题。

1、概念的基本特征——内涵与外延二、概念的基本特征（1）内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（2）外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。举例：商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。例：商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。

①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵（强调是什么）和外延（强调有哪些）的统一。（补充到课本）②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；③反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。（3）概念的内涵与外延之间的关系：P24相关链接注意：概念的内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广。

二、概念的基本特征2、不同概念之间的外延关系P24三、四段全同关系属种关系或种属关系交叉关系(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。类型依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。

概念外延的相容关系种类内容图示举例全同关系两个概念的外延完全相同公式：A=B（内涵不尽相同）母亲和妈妈属种关系（包含关系，大小）一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。外延大：属概念（公式：AB）外延小：种概念（公式：AB）蔬菜和辣椒种属关系（包含于关系，小大）辣椒和蔬菜交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。公式：部分A=部分B中学生和团员ABABABAB

第一组：“《史记》的作者”与“司马迁”第二组：“动物”与“马”第三组：“马”与“动物”第四组：“中学生”与“球迷”第五组：“人”和“小孩”第六组：“北京大学”和“大学”【练一练】全同关系属种关系（包含关系）种属关系（包含于关系）交叉关系属种关系种属关系

（2）不相容关系(全异关系)：两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）设A、B为任意两个