学会调控自己的情绪（教学设计）通用版体育四年级下册.docx

学会调控自己的情绪（教学设计）通用版体育四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：学会调控自己的情绪

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第四课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-回顾上一节课内容，了解学生对于情绪认知的掌握情况。

-引导学生思考如何调节情绪，为课堂学习做好铺垫。

2.知识讲解（15分钟）：

-结合课本内容，介绍情绪调节的方法和技巧。

-通过实例讲解，让学生了解情绪调节在体育活动中的重要性。

3.实践环节（15分钟）：

-分组讨论，让学生互相分享调节情绪的方法。

-安排体育活动，让学生在实践中学会调控情绪。

4.情景模拟（5分钟）：

-设置不同的情境，让学生模拟在体育活动中遇到的问题，学会运用所学方法进行情绪调节。

5.总结与反思（5分钟）：

-让学生回顾本节课所学内容，总结情绪调节的要点。

-教师点评，强调情绪调节在体育活动中的重要性。

6.课后作业（5分钟）：

-让学生结合课堂所学，记录自己在体育活动中调节情绪的实例，加强巩固。

7.教学评价：

-课堂观察，了解学生在体育活动中调控情绪的表现。

-收集课后作业，评估学生对情绪调节方法的掌握程度。

核心素养目标

1.情绪管理：培养学生识别自身情绪，学会运用适当方法进行情绪调节，提高情绪自控能力。

2.团队协作：通过小组讨论和实践，培养学生的沟通能力，增强团队协作意识。

3.自主学习：鼓励学生在课堂实践中主动探索，培养自主学习情绪调节技巧的能力。

4.体育精神：教育学生尊重规则，公平竞争，培养积极向上的体育精神，强化心理素质。

5.适应能力：培养学生面对体育活动中的挑战，具备良好的适应能力，学会在不同情境下调控情绪。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握情绪调节的基本方法。

2.在体育活动中运用情绪调节技巧。

难点：

1.学生难以准确识别自身情绪。

2.学生在实践中难以有效运用情绪调节方法。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过自我反思和互相观察，提高情绪识别能力。

-利用情绪卡片辅助学生描述和识别情绪。

-安排角色扮演活动，让学生在模拟情境中体会不同情绪。

2.通过实际操作和小组合作，加强学生对情绪调节方法的实践应用。

-设计多样化的体育活动，让学生在真实场景中练习情绪调节。

-教师提供及时的反馈和指导，帮助学生调整和优化情绪调节策略。

3.创设竞争和合作并存的学习环境，激发学生主动运用情绪调节技巧的意愿。

-设立团队目标，鼓励学生在团队活动中展现情绪调节能力。

-适时给予表扬和奖励，增强学生成功调控情绪的成就感和自信心。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简洁明了的语言，结合课本内容，向学生讲解情绪调节的基本概念、方法和重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪调节经验，提高学生对情绪调节的认知和兴趣。

-案例研究：挑选具有代表性的案例，分析情绪调节在体育活动中的具体应用，帮助学生理解情绪调节的实际意义。

-项目导向学习：设计以情绪调节为主题的项目活动，鼓励学生主动探索和实践情绪调节技巧。

2.教学活动设计

-角色扮演：设计不同情境下的角色扮演活动，让学生在模拟情境中体会不同情绪，并学会运用情绪调节方法。

-实验活动：通过情绪调节实验，让学生观察和分析情绪调节对个人表现的影响，增强情绪调节意识。

-游戏活动：设计具有趣味性和竞争性的游戏，让学生在游戏中自然地运用情绪调节技巧，提高情绪自控能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作内容丰富、直观易懂的PPT课件，展示情绪调节的理论知识、案例和实用技巧。

-视频：播放与情绪调节相关的教学视频，让学生直观地了解情绪调节的方法和效果。

-在线工具：利用在线问卷、互动平台等工具，收集学生的情绪调节实例，进行分享和交流。

-教学资源：提供相关书籍、文章等学习资源，引导学生课后自主学习和拓展。

在实际教学过程中，教师需灵活运用多种教学方法和策略，充分调动学生的主观能动性，提高课堂参与度和互动性。以下是一些建议：

1.创设情境：结合体育活动，设计具有真实感和趣味性的情境，让学生在情境中自然地体验和调节情绪。

2.分组合作：鼓励学生进行分组合作，共同探讨情绪调节方法，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.适时反馈：在学生实践情绪调节技巧时，教师及时给予反馈，帮助学生找到问题所在，并调整方法。

4.个性化教学：关注每个学生的特点，因材施教，针对不同学生的需求提供个性化的教学指导。

5.激励评价：运用积极的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生在体育活动中不断尝试和优化情绪