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《欧洲民间音乐》教学案例

摘自：《天河部落》

教学案例：

教学理念:

高中音乐课以欣赏为主，应很好地

选择组合教材及课外，具有高度艺术美

感的作品。并通过巧妙有效的教学设计，

以音乐的各种基本要素为支撑点，构建

起自主、探索、合作的教学氛围，让学

生能充分地理解、感受、体验音乐在表

达内容与情感中的作用，使学生在对音

乐作品的感受、分析中获得对人类多样

音乐文化的认识。

教学内容：

1、风笛音乐《优雅》2、罗马尼亚

排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》3、

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保加利亚女声重唱4、瑞士约德尔民歌

教学目标：

1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音

乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏

方式；

2、通过比较聆听、组合演唱等多样

的实践活动，认识并体会欧洲典型民间

音乐的风格特征；

3、通过文化与音乐结合讲述的方

式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间

音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元

文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音

乐的关系。

教材简析：

苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，

用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。风

笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特

拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用

来庆祝、也用来表达爱意。爱尔兰的风

笛演奏方法与苏格兰有所不同；罗马尼

亚一直保持用排箫奏乐的悠久历史，并

将排箫的演奏艺术提升到高超的水平，

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整个排箫有点向外拱弯，一般定成D或

G大调音阶。排箫音色圆润柔美，抒情，

略带气息。排箫音乐：空灵、优美，舒

展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅

等休闲场所作为背景音乐使用。保加利

亚女声重唱：采用自然、直接、开放的

唱法，音色清沏、透明，在多声部的重

唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律

音域不宽，却富有表现力，各种各样的

装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给

音乐增加了特殊的色彩；约德尔唱法：

用真假声迅速地交替演唱，并采用一些

无意义的字音来演唱。如

“依”“哦”“莱”“咿呀”等。音域宽，旋律起

伏较大。

教学重点及难点：1、风笛音乐；2、

民间音乐、相关文化与生活的融合学习

教学思路本课以谈话法导入，引发

学生探索欧洲民间音乐的兴趣：通过感

受、体验富有民族特色的器乐作品和民

歌，引导学生了解、认识不同于我国的

各种音乐文化，从中获得美的享受。同

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时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的

多样性。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：教师提问：请说出

你所知道的著名的外国音乐家有哪些？

教师小结：贝多芬、莫扎特、舒伯

特……显然，欧洲是西方古典音乐的摇

篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐

家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。

再次设问：为什么在欧洲会产生这么多

著名的音乐家？欧洲丰富多彩的民族民

间音乐，是音乐家们创作的源泉。

三、欧洲民间器乐

1、请学生谈谈所了解的本国的民间

乐器

2、学生回答，教师小结：唢呐、二

胡等是我们中国的民间乐器，在民间婚

丧、嫁娶等活动中使用广泛，同样，在

欧洲也流传着属于他们自己的民间乐

器，演奏时，人们穿着传统的民族服饰，

表达着最朴素的情感。如：如西班牙响

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