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小学数学教学、学习精品资料
第4课时亿以内数的大小比较
〖教学内容〗
亿以内数的大小比较(教材第11页的例5及“做一做”,练习二中的第1、5题)。
〖教学目标〗
1.理解、掌握比较大数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大
小
2.通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
〖重点难点〗
理解,掌握比较大数的大小的方法。
〖教学准备〗
实物投影。
〖复习导入〗
1.读出下面各数。
3280023000812300803200000
2.在里填上“＞”、“＜”、或“=”，并说说你是怎样比较的。
32819852169258942614260
〖新课讲授〗
刚才，我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆，你们的比较方法思路很清楚，那
么，想一想：如果用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可以吗？
幻灯片出示：
下面是我国面积最大的六个省份（单位:平方千米）:
黑龙江:454800内蒙古:1100000青海:720000
四川:485000西藏:1210000新疆:1660000
1.比较两数的大小。
（1）位数不同的数的大小比较。
720000与1660000
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思考:720000是几位数？1660000是几位数？这两位数的最高位分别是什么位？
720000和1660000比较应该填什么符号？你是怎样想的呢？
引导学生总结:720000是六位数，1660000是七位数，位数不同的数比较大小，位数多
的数比较大，所以720000﹤1660000。
（2）位数相同的数的大小比较。
454800和720000
独立思考:454800和720000都是几位数？最高位分别是什么位？位数相同怎样比较大
小呢？
引导学生得出结论:454800和720000都是六位数，最高位是十万位，比较它们的大小
看最高位，4个十万比7个十万小，所以454800﹤720000，位数相同的数比较大小时，比较
它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。
（3）质疑。
454800和485000两个数都是六位数，最高位也相同，这样的数怎样比较大小呢？
得出结论:比较两个六位数的大小时，从最高位比起，十万位相同，看万位，454800万
位上是5,485000万位上是8,5个万比8个万小，所以454800﹤485000。
（4）如果是454800和454760又怎样比较大小呢？
独立思考，自由叙述。
2.回顾亿以内数的大小比较方法。
（1）自主总结。
（2）集体交流。
〖课堂作业〗
1.完成第11页的“做一做”。
2.练习二的第1、5题。
〖课堂小结〗
提问：这节课你有什么收获？
小结：亿以内数的大小比较，位数相同的从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；
如果最高位的数相同，就比较下一位……
〖课后作业〗
完成《创优作业100分》本课时的练习。
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第4课时亿以内数的大小比较
位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比
较下一位……
1.课堂中，我鼓励学生自己探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中
尝试到了成功的喜悦，体验到了学习的快乐。
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