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《大数的认识》课程纲要

今天，我与大家交流的是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》课程

纲要。

一、单元内容

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。教材在安排具

体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的

空间，也为教师组织教学提供了思路。这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成

的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上

数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

二、学情分析

知识基础：

经过第一学段数的认识教学，学生已经学习了万以内数的读法和写法，初步了解万

以内数的数位及计数单位，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。对于亿以

内的数的读法和写法，还有数的改写基本上没有接触过。在这个单元还出现了一些概念，

如计数单位、十进制计数法、数级、四舍五入法，这些都是学生以前没有学过的，而对

于数的大小的比较方法基本和万以内的比较方法一样，在这个单元并不是难点。

能力基础：

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学

生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。应

充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教

学读写数时，应放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才

能达到熟练的程度。

情感基础：

四年级学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇

心，需要进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，把学习过程变成有

趣的、充满想象和富有推理的活动，逐步形成稳定的学习兴趣。

依据内容及学情，我们制订了以下学习目标：

三、单元目标

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1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、

“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、

整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省

略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步提高数感。

四、单元实施

为了完成单元目标，我们找出了本单元知识之间的内在联系，帮助学生从整体上理

解和掌握所学知识。

1、单元知识、能力结构

本单元，我们构建了下列知识网络图：

2、课时安排（共12课时）

本单元共计12课时完成。

课题课时

《亿以内数的认识》6课时

《数的产生》和《十进制计数法》1课时

《亿以上数的认识》2课时

《计算工具的认识》1课时

《用计算器计算》1课时

《1亿有多大》1课时

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3、单元教学重、难点

根据本单元学习目标和学情，我们认为本单元的教学重点为：

教学重点：

（1）进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、

整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省

略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学难点为：

教学难点：

中间有零的数的读法和写法。

突出重点、突破难点的策