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高中英语老师新学期工作计划

高中英语老师新学期工作计划1

一、引导思想

依据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，紧密关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清楚的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用本领有明显提高，并渐渐实现高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试本领。

二、复习教学

（一）加强研究

1、研究《课程标准》《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明》与《20_年考试说明》之间变动。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地订立切实可行的校本复习方案。

（二）连续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来替换词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的本领，重点培养学生的语言运用本领。

2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。

（三）培养应试本领

1、加强对语篇阅读理解本领的训练与培养。坚持阅读训练，确保肯定的阅读量，引导阅读的方法和技巧，不绝提高阅读理解本领。

2、加强书面表达本领的训练与培养。引导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本领。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

（四）提高复习实效

1、精选复习料子，提高复习效率。强化训练，帮忙学生熟识和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言本领。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀学生身心健康。

三、时间布置

（一）20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段

专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间调配的.要求，强化各种新高考题型的训练工作。引导学生完成《高三英语复习资料》。

（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的本领以及应试本领，帮忙学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的重要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考布置，精选精讲试题，引导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以状态参加高考。

高中英语老师新学期工作计划2

1、引导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为引导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意高一与中学的衔接，尽快使学生适应高中英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，敬重个体差别，因材施教；第四，在新课标的引导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，重视过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习本领发展提高的综合评价体系。

2、学生情况分析

本届高一新生在英语基础方面很孱弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很认真全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规定等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差别。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏自动性、自发性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改引导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所教授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

3、教材与教辅的分析

⑴内容与结构：

本学期采用的是北师大出书的英语教材，包含必修模块1和必修模块2、该教材在新课标的引导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培养学生用英语进行思维与表达的本领。教材的每一模块重要包含语言输入（Languageinput）和技能发展