小学语文教材同步统编版三年级上册第七单元22读不完的大书.docx

《读不完的大书》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握课文中的生字生词。

2.理解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法

1.通过观察和想象，培养学生的观察能力和语言表达能力

2.学习课文中的句子结构和修辞手法，提高语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

2.培养学生的审美情趣和环保意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中生字生词的掌握与运用。

2.课文语言的生动有趣，理解作者对自然的热爱。

（二）教学难点

1.课文中特殊句式的理解和运用。

2.课文中比喻、拟人等修辞手法的赏析。

三、教学准备

1.课文原文PPT。

2.生字生词卡片。

3.相关自然景观的图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.观察自然图片，激发兴趣

展示一系列自然景观的图片，如蓝天白云、绿树成荫、鸟语花香等，让学生在视觉上感受大自然的美丽。通过提问“你们看到了什么？”引导学生描述图片内容，激发他们对自然的兴趣和好奇心。

2.分享自然体验，建立联系

邀请学生分享自己与自然的亲密接触，如在公园玩耍、观察家中植物生长等经历。通过互动，让学生感受到自己与大自然的联系，为学习课文打下情感基础。

3.引入课文主题，铺垫背景

通过提问“你们认为大自然像什么？”引导学生思考并回答，然后教师总结并引入课文主题：“大自然是一本永远读不完的大书。”为学生理解课文内容做好铺垫。

4.朗读课文标题，感受语言魅力

教师首先朗读课文标题《读不完的大书》，让学生感受语言的韵律和节奏。然后请学生跟读，注意语气和停顿，初步体验课文的语言美。

5.创设情境，激发想象

利用课文中的描述，如“高远的天空，广阔的大地”，创设一个生动的自然场景，让学生闭上眼睛想象自己置身其中，感受大自然的宏伟与神秘，为深入学习课文内容做好情感准备。

（二）新课呈现

1.课文朗读指导

我们要一起朗读课文《读不完的大书》。在朗读时，同学们要注意每个字的发音要清晰，语调要富有感情。比如，当我们读到“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”，要读出小麻雀活泼快乐的感觉；而读到“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔”时，语调要显得高远和有力。通过朗读，我们可以更好地感受到课文中描写的自然景象和作者的情感。

2.生字生词学习

我们要学习课文中的生字生词。例如，“麻雀”的“麻”字，上面是“林”，下面是“马”，合起来就是“麻雀”。“盘旋”的“旋”字，左边是“方”，右边是“纟”，表示转动的意思。每个生字生词都要理解它们的意思，并尝试用它们造句。比如，“麻雀”可以造句为：“屋檐下，几只麻雀在欢快地叫着。”通过这样的练习，同学们可以更好地掌握生字生词的读音和用法。

3.课文内容理解与讨论

我们要深入理解课文内容。我们可以分小组讨论课文中的一些关键句子，比如“大自然是一本看不完的大画册”，这句话是什么意思？它表达了作者怎样的情感？同学们可以结合自己的生活经验，谈谈自己对这句话的理解。通过这样的讨论，我们不仅能够加深对课文的理解，还能培养同学们的思考和表达能力。同时，老师会根据同学们的讨论，给予适当的引导和总结，帮助大家更好地把握课文的主旨。

（三）课文学习

1.课文内容梳理

（1）课文概述：首先，引导学生回顾课文内容，概括作者童年时在大自然中寻找乐趣的经历，以及对自然万物的观察和感受。

（2）自然现象描述：详细讨论课文中描述的自然现象，如小麻雀的活泼、老鹰的勇猛、蚂蚁的有序搬家等，让学生感受自然界的生动与活力。

（3）植物生长变化：分析植物开花、结籽、暑寒荣枯的过程，让学生了解植物生长的多样性和周期性。

2.关键词句赏析

（1）关键句解析：挑选课文中的关键句子，如“大自然是一本看不完的大画册”，引导学生理解作者将自然比作一本书的深层含义。

（2）情感体验：通过讨论“刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美”等句子，让学生体会作者对自然之美的热爱和享受。

（3）语言魅力：分析课文中的语言特点，如使用排比、对比等修辞手法，让学生感受语言的韵律美和表现力。

3.修辞手法探究

（1）比喻手法：讨论课文中使用的比喻手法，如“竹子长得快，雨后春笋”，让学生理解比喻如何增强语言的表现力。

（2）拟人手法：分析课文中的拟人手法，如“小麻雀叽叽喳喳”，让学生体会如何通过拟人手法赋予自然物以人的情感。

（3）修辞运用：引导学生在课文中寻找其他修辞手法的例子，并讨论这些手法如何帮助表达作者的情感和观点。

4.创意写作实践

（1）情境创设：创设一个与课文内容相关的情境，如“如果你置身于课文描述的自然环境中，你会看到什么，听到什么？”

（2）写作指导：指导学生如何运用课文中学到的修辞手法和语言表达，来描述自己想象中的自然景象。

（3）作品分享：鼓励学生将自己的写