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Module1HowtolearnEnglishUnit1（教学设计)-2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1HowtolearnEnglishUnit1（教学设计)-2024-2025学年外研版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版英语八年级上册Module1HowtolearnEnglish的Unit1。教学内容主要包括：1.介绍英语学习的重要性与方法；2.运用一般现在时描述学习习惯和日常活动；3.掌握相关的词汇和短语，如improve,memorize,practice,makemistakes等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已经学习了英语的基础语法和词汇，并对一般现在时有了初步的认识。此外，学生在日常生活和学习中已经形成了一定的学习习惯，这为探讨如何有效地学习英语打下了基础。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新学内容相结合，进一步提高英语学习效率，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的综合素养。通过学习Module1HowtolearnEnglishUnit1，实现以下目标：1.提高学生的英语语言表达和沟通能力，使他们能够运用一般现在时描述学习习惯和日常活动；2.培养学生批判性思维和解决问题的能力，使其在学习过程中反思和调整自己的学习方法；3.增强学生的文化意识，了解中西方学习观念的差异，培养国际视野；4.提高学生的学习策略和自我管理能力，激发他们主动学习的兴趣，形成持久的学习动力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了英语的基础语法、词汇和常用句型，对一般现在时有了初步的认识。然而，对于如何将这些知识运用到实际学习场景中，部分学生仍存在困难。此外，学生在英语阅读和听力方面有一定基础，但口语表达和写作能力相对较弱。

2.能力层面：学生的观察、记忆和模仿能力较强，能够迅速掌握新学的词汇和短语。但在实际运用中，部分学生缺乏自信，不敢主动开口说英语，导致语言表达能力受限。此外，学生的自主学习能力有待提高，对教师的依赖性较强。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作精神，乐于与同学分享学习心得。但在竞争激烈的学习环境中，部分学生容易产生焦虑和自卑心理，影响学习效果。此外，学生的文化意识逐渐增强，对中西方文化差异有一定的了解，但尚需进一步拓展。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现总体良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在以下问题：（1）学习习惯不佳，如不做笔记、不预习和复习；（2）课堂注意力不集中，容易走神；（3）作业完成情况参差不齐，部分学生存在拖延现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了必要的支持，但知识运用能力的不足会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教学中应注重培养学生的知识运用能力，提高他们的实际操作水平。

2.能力层面：学生的能力差异会影响课堂活动的开展。教学中，教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：学生的心理素质和团队协作能力对课堂氛围和教学效果有重要影响。教师应关注学生的心理健康，创设轻松愉快的课堂环境，培养学生的合作意识。

4.行为习惯：学生的行为习惯对学习效果具有直接影响。教学中，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生掌握英语学习策略、一般现在时的用法及相关词汇短语。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习方法和经验，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

（3）案例研究：分析优秀学生的学习案例，让学生从中汲取经验，激发学习兴趣和动力。

（4）项目导向学习：设置与英语学习相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演优秀学习者，分享学习心得，提高口语表达和沟通能力。

（2）实验：设计英语学习小实验，让学生在实践中发现和掌握学习规律。

（3）游戏：开展英语学习相关游戏，如词汇接龙、语法闯关等，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

（4）小组竞赛：组织小组间英语学习竞赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用：

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