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初中课题申报初中课题申报初中数学课题申报
《初中数学课堂有效合作学习的策略研究》课
题结题报告
《初中数学课堂有效合作学习的策略研究》课题结题报告
随着新课程的进一步推进,我校作为一所城乡结合部的普通初
级中学,在实施数学新课程的过程中,遇到了新的问题和困难。特
别是对于新课标倡导的自主性学习、探究性学习、合作性学习,在
学生学和老师教的过程中,困惑很大。对此现状,我和我校的孙晓
东老师一起经过一年的实践和研究,取得了一定的成绩。在总结研
究成果的基础上,我们做出如下报告。
一、问题提出
本课题研究的初中数学探究活动是指:初中学生结合教材对某
些数学问题的深入探讨和提高学生对数学的应用意识,发挥创造
性,拓宽知识面,培养多种能力。数学课堂是课程体系中的重要组
成部分,通过课内和课外活动且学生在教师的指导下,能有效合作
学习,促进学生实践能力和思维发展,向教学方法和教学结构的改
革,提出了新的挑战,达到创设教与学的最佳共鸣。
二、目标、内容:
(一)目标:
在数学教学中有效实施“合作学习”,指导学生养成合作学习
的学习品质。
一是让学生在合作学习的过程中发现知识的发生过程。
二是让学生在合作学习的探究中去感受知识的形成过程。
三是让学生在合作学习的联想中体会知识的应用过程。
(二)内容:
1.培养合作意识:在课堂教学中,要想使学生顺利合作达到合
作的目标,首先要培养学生积极参与的合作意识。
2.培养互助互学的习惯:共同目标与个体之间的相互配合与协
调是合作的两大基本要素,是合作得以实现和维持的重要条件。
3.培养尊敬人的意识:良好的合作态度对于顺利合作起着至关
重要的作用,要使学生保持良好的合作态度,教师要教学学生学会
用欣赏的眼光看待他人,尊重他人的意见,学会倾听,善于发现同
伴的优点。
4.提倡互助协助的精神:如何发言、交流,如何讨论、归纳,
如何相互评价,如何处理合作中出现的问题等。
5.培养快乐健康的情感:情绪、情感可以提高人的社会交往和
人际关系。
6.加强反思与倾听的习惯培养。
三、过程与方法:
(一)过程:
1.准备阶段:202X年11月202X年12月
主要工作成效:
(1)召开课题小组会,制定实验总体方案和实验计划;
(2)确定课题组成员,确定课题组人员职责;
(3)进行实验前期的准备工作。
2、研究阶段:202X年12月202X年9月
(1)制定实验具体方案和实验计划;
(2)调查研究学生,初步按照方案开展实验;
(3)备好实验教案,做好实验记录;
(4)对学生进行阶段测评;对重点性问题研究结果的分析;
(5)收集实验有关资料、教师优秀论文、案例。
3、总结评估阶段:202X年9月202X年10月
(二)方法:
操作形式是四步八环节。学案导学、自主学习——小组合作、
讨论质疑——问题交流、展示提升——拓展训练、反馈矫正。
四、研究成效:
1、通过研究、实践,促进了教师教学观念的转变和教学方法的
改革,打破了原有的教学模式,把学生研究数学交流数学提升到新
的高度,使学生在学习过程中主动理解和掌握数学知识与技能,数
学思想和方法,同时也促进了学生在情感、态度、价值观等方面的
全面发展。
2、通过对课题的研究与实践,促进新型师生关系的形成。
我们要给学生最多的思考、动手、交流的机会,充分体现了学
生是数学学习的主人,教师真正起到了学习的组织者、引导者、合
作者的作用。这样,促进了在数学教学中新型师生关系的形成,尤
其给教师作出了更为科学的定位。
在课堂实际教学中,师生互动的同时,我们致力于突出师生关
系的四个特征:教育性、相互性、平等性、发展性。科学合理的师
生关系在课堂上进一步得以体现,既促进教者在教育教学方面的提
高,也使得学生各方面的发展更趋于和谐、和谐。为学生综合数学
素养的提高,为学生终身思维的发展奠定了良好的基础。
3、通过对课题的研究与实践,加大素质教育在初中学数学课堂
教学中的实施力度。
以“合作学习”为主要模式,学生的
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