1.3怎样学习化学（第3课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

1.3怎样学习化学（第3课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《怎样学习化学》（第3课时），选自2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册第二章。内容包括化学学习的方法、化学实验技能的培养以及化学思维的养成。重点讨论如何通过观察、实验、探究来认识化学现象，理解化学概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两节课中已经学习了化学的基本概念和基础知识，如物质的组成、分类等。在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，掌握科学的学习方法，培养实验操作技能和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能将之前所学的零散知识系统化，形成化学知识体系，为后续深入学习化学打下坚实基础。

核心素养目标

本节课围绕化学学科核心素养，培养学生以下能力：实验探究与创新能力，通过实验观察，使学生能够自主发现问题、提出假设，设计实验方案，进行实验操作，从而培养其科学探究精神；数据分析与处理能力，引导学生对实验数据进行合理分析，通过对比、归纳、演绎等方法，提高解决问题的能力；科学思维能力，培养学生运用化学知识解释生活现象，形成科学的思维方式，增强逻辑思维和批判性思维能力；科学态度与责任，通过学习，使学生认识到化学对生活和社会的重要意义，形成积极的学习态度，树立社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：化学学习方法的理解与应用，化学实验技能的培养，化学思维的养成。

难点：如何引导学生将学习方法运用到实际化学学习中，实验探究中的数据分析与处理，科学思维的形成。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，展示学习方法在实际化学问题中的应用，让学生在实践中体会学习方法的效用。

2.设计不同难度的实验活动，让学生在小组合作中逐步提高实验技能，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

3.对于数据分析与处理难点，设计图表分析、数据归纳等教学活动，逐步引导学生掌握分析技巧。

4.通过问题驱动的教学方法，激发学生思考，培养其逻辑思维和批判性思维，逐步形成科学思维。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册教材，特别是第二章中与本节课相关的内容。

-教师需准备教学大纲、学习指南和课堂练习册，以便学生能够跟随课堂进度，及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备化学学习方法的相关图片、图表和视频资源，如学习方法流程图、科学家研究化学的短片等，以便在课堂上演示，帮助学生直观理解。

-收集一些生活中的化学现象图片和案例，用于引导学生将化学知识应用于实际情境。

-准备一些化学实验操作的正确与错误对比视频，以帮助学生理解实验操作的规范性。

3.实验器材：

-根据本节课实验内容，提前准备充足的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯、滴定管等，并检查其完整性和安全性。

-确保实验药品的充足和安全，如酸、碱、盐等，同时备有必要的防护用品，如安全眼镜、手套等。

-实验前进行一次预实验，确保实验流程的顺畅，避免课堂上出现意外。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、实验操作台和讨论区，确保每个区域都有足够的空间供学生活动。

-学习区配备必要的文具和参考资料，方便学生记录和查阅。

-实验操作台应提前布置好，确保实验器材和药品的有序摆放，方便学生操作。

-讨论区设置在教室的空旷地带，配备白板或黑板，便于学生展示和交流讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学学习方法的认识，激发其探索化学世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效的化学学习方法吗？它们在我们的化学学习中扮演什么角色？”

展示一些科学家进行化学实验和研究的学习方法图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的氛围。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学学习方法的定义，包括观察、实验、探究等主要组成部分。

使用图表或示意图详细介绍学习方法的步骤和技巧，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习方法在化学学习中的实际应用。

3.化学学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学学习方法的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的化学学习案例进行分析，如实验设计、数据收集与分析等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解学习方法的多样性。

引导学生思考这些案例对提高化学学习效率的影响，以及如何应用这些方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学学习方法的应用和可能的改进方