三年级下册数学教案-1.1 分桃 子 ｜北师大版.docx

三年级下册数学教案1.1分桃子｜北师大版

教学目标

知识与技能

1.学生能够理解分数的概念，知道分数是表示整体被等分后其中一部分或几部分的数量。

2.学生能够通过具体的操作活动，如分桃子游戏，理解并掌握分数的基本性质。

3.学生能够正确读写分数，并能够用分数来表示日常生活中的一些简单情况。

过程与方法

1.学生通过观察、操作、讨论等活动，培养动手操作能力和合作交流能力。

2.学生通过解决实际问题，培养将数学知识应用于生活实际的能力。

情感态度与价值观

1.学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，增强对数学美的感受。

2.学生在合作交流中，培养团队精神和尊重他人意见的态度。

教学内容

教学重点

1.分数的概念及其基本性质。

2.分数的读写方法。

3.分数在生活中的简单应用。

教学难点

1.分数意义的理解，特别是分子与分母的相互关系。

2.分数在实际问题中的应用。

教具与学具准备

1.教具：分桃子教具一套，PPT展示。

2.学具：彩泥，小刀，硬纸板，彩笔。

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过PPT展示一个桃子，引导学生思考如何将这个桃子平均分给两个小朋友。

2.学生通过讨论，得出将桃子切成两半的答案。

第二阶段：探索与发现

1.教师将学生分成小组，每组分配一个分桃子的教具，让学生亲自操作分桃子。

2.学生通过操作，发现分数的概念，并尝试用分数来表示分桃子的结果。

第三阶段：巩固与应用

1.教师出示一些实际问题，如将一块蛋糕平均分给四个小朋友，让学生用分数来表示。

2.学生通过解决实际问题，加深对分数的理解和应用。

板书设计

教学内容

1.分数的概念及其基本性质。

2.分数的读写方法。

3.分数在生活中的简单应用。

教学过程

1.导入：思考如何将一个桃子平均分给两个小朋友。

2.探索与发现：通过分桃子教具，发现分数的概念和基本性质。

3.巩固与应用：解决实际问题，用分数来表示。

作业设计

作业一

1.用彩泥制作一个桃子，并尝试将其平均分给两个小朋友。

2.将分桃子的过程和结果用分数记录下来。

作业二

1.家长协助，准备一块蛋糕。

2.尝试将蛋糕平均分给四个小朋友，并用分数记录下来。

课后反思

教学效果

1.学生能够理解分数的概念，并能够用分数来表示分桃子的结果。

2.学生能够正确读写分数，并能够将分数应用于生活中的实际问题。

教学改进

1.在探索与发现阶段，可以增加更多实际操作的活动，让学生更深入地理解分数的概念。

2.在巩固与应用阶段，可以增加更多与生活相关的实际问题，让学生更好地将分数应用于生活实际。

教学过程详细说明

第一阶段：导入

1.情境创设：教师使用PPT展示一个生动有趣的桃子图片，并提出问题：“如果要把这个桃子分给两个小朋友，应该怎么分？”这样的情境创设能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们的思考。

2.学生互动：教师邀请学生分享自己的想法，并鼓励他们用手势或简单的图画来表示分桃子的方式。这样的互动不仅能够促进学生积极参与，还能够帮助教师了解学生的前概念。

3.问题引导：教师可以通过提问来引导学生深入思考，例如：“为什么要把桃子切成两半？”“如果切成更多块会怎么样？”这样的问题能够帮助学生理解分数的必要性。

第二阶段：探索与发现

1.小组合作：教师将学生分成小组，每组分配一个分桃子的教具。这样的合作学习能够促进学生之间的交流和合作，同时也能够让每个学生都参与到操作活动中来。

2.操作体验：学生亲自操作分桃子，通过切割和分配来感受分数的形成。教师可以巡回指导，确保每个学生都能正确地进行操作。

3.观察与记录：在操作过程中，学生需要观察和记录分桃子的结果，并用分数来表示。这样的记录能够帮助学生将操作体验与数学概念联系起来。

第三阶段：巩固与应用

1.实际问题：教师出示一些与生活相关的实际问题，如将一块蛋糕平均分给四个小朋友，让学生用分数来表示。这样的问题能够帮助学生将分数概念与生活实际联系起来。

2.讨论与分享：学生通过讨论和分享自己的答案，加深对分数的理解。教师可以邀请学生上台展示自己的解题过程和答案，并给予积极的反馈。

3.拓展与应用：教师可以提供一些更具挑战性的问题，让学生在课后进行思考和探索。这样的拓展活动能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学过程注意事项

1.学生参与：在整个教学过程中，教师应确保每个学生都有机会参与操作和讨论，避免部分学生被动接受知识。

2.教师指导：教师在巡回指导时应注意观察学生的操作是否正确，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

3.反馈与评价：教师应对学生的回答和操作给予积极的反馈，鼓励学生大胆尝试和表达自己的观点。

4.情感态度：教师应注重培养学生的情感态度，让学生在数学学习中感