部编版五年级语文上册第1课《白鹭》教学课件.pptx

;;这首诗是唐代诗人杜牧所作，展现了白鹭独特的神貌，接下来同学们仔细观察图片，来说一说你对白鹭的认识。;全身羽毛雪白，腿很长，嘴巴也很长。;;今天这节课我们来学习郭沫若的《白鹭》，看看在现代文学家心中的白鹭有着怎样独特的美。;郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，中国新诗奠基人之一。1921年发表第一本新诗集《女神》（中国新诗的奠基之作）。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。;;;yí;qiàn;hè;;嗜好：特别爱好（多指不良的）。

恩惠：给予的或受到的好处。

清澄：清亮、清澈。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。;;1、直接赞美白鹭的语句;第一部分（1）：;;;3.给下列词语中的“宜”选择正确的解释。

A.适合，适当。B.应该，应当。

老少皆宜（）事不宜迟（）淡妆浓抹总相宜（）

4.下列标红的词语与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（）

A.雨是最寻常的，一下就是两三天。

B.他寻常很早就回家了，今天怎么这么晚还没回家？

C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

D.智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。;;;课文第2-8自然段具体描写了白鹭的美，作者分别写了白鹭的哪几种美呢？;白鹭的美;白鹭的外形美体现在哪里？;阅读课文第3-5自然段，思考：作者是怎样描写出白鹭的外形美？;白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。;白鹤;苍鹭;然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。;第5段中，作者是怎么样描述白鹭的“色素的配合”和“身段的大小”的适宜？;;;作者不仅描写白鹭的外形美，还写了白鹭在不同场景中的美，课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;在清水田??，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;仔细阅读第7自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？表现出白鹭的什么美？;晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？;;作者在第8自然段中，向我们展示了一幅怎样的画面？来展示白鹭的美。;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;;枝头独立图;朗读课文的第9-11自然段，看看作者是如何表达对白鹭的喜爱和赞美。;或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。;;白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它的美是“韵在骨子里”的。;;（2）用一个词语来概括画“”的部分，最恰当的一项是（）

A.不长不短B.恰到好处

C.不素不黛D.配合精巧

3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（1）这句话把白鹭比作，表达了对白鹭的之情。

（2）你还会将白鹭比作什么？写一写。

_____________________________________________________;这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。;;西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。;;参考答案：我从白鹭的外形美和在不同场景中的美两个方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

外形美：作者先将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的精致玲珑；再描述白鹭的蓑毛、长喙、脚和全身结构，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。

在不同场景中的美：课文第6-8自然段描绘了白鹭“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”这三幅画面，展现了白鹭在觅食、栖息、飞行时的美。;课文第6-8自然段描