全员培训——教师专业发展多选题.pdfVIP

二、多项选择题（共50题）

1.传统教师教育的缺失表现为（ABCD）。

A.重社会价值轻个体价值B.重专业发展轻心理发展

C.重知识掌握轻技能训练D.重群体灌输轻自我养成

2.教师专业发展的一般策略有(ABC)。

A.明确发展方向，确立发展愿景B.加大开放力度，增强内外互动

C.创新学习方式，转变学习重心D.注重理论文本的学习

3.教师职业生涯周期可划分为以下几个阶段(ABCDE)

A.适应B.成长期C.成熟期D.高原期E.超越期

4.把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（ABCD）。

A.用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师

B.把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化

C.弘扬社会主义社会的主旋律

D.对教师起到感染和激励的作用

5.教师专业化的基本含义是（ABCD）。

A.既包括学科专业性，也包括教育专业性

B.国家有教师教育的专门机构、专门的教育内容和措施

C.国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度

D.教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程

6教师职业高原期的专业发展特征为（BCD）。

A.体能有所下降B.对教师职业个性化的理解

C.专业知识技能发展成熟D.专业发展存在结构缺陷

7.教师职业高原期的专业发展存在结构缺陷包括（ABC）。

A.知识结构陈旧B.专业能力结构面临新的挑战

C.专业自觉尚未完成D.人际关系复杂

8.教师职业成长期的基本特征包括（ABC）。

A.个性发展特征B.专业发展特征

C.组织文化及环境特征D.情感态度特征

9.倦怠是指一种特定的心理状态,表现为（BCD）。

A.期望值高B.情绪衰竭C.人格解体D.低成就感

10.教师的职业手段是教师自身的（BD）。

A.重社会价值轻个体价值B.知识魅力

C.重专业发展轻心理发展D.人格魅力

11.一名成熟的优秀教师需要经过(ACD)阶段。

A.职前教育阶段B.情感态度的升华C.初职阶段D.成熟阶段

12.教育的发展在于(ABC)。

A.改革B.创新C.学习D.对教师的激励

13.职业成长期的教师的人际关系主要包括（ABCD）。

A.同事B.学生C.家庭与亲属D.朋友

14.教师成熟期的设计要领包括（ABCDE）和不断实施自我反思和目标监控等几个方面。

A.培养成就意识B.加入专业组织C.加强对教育发展的前瞻性和预见性

D.尽快从教学走向研究E.不断利用外部条件和资源，进行优势积累。

15.教师专业知识结构包括（ABCD）。

A.条件性知识B.本体性知识C.操作性知识D.个体实践性知识

16.教师的专业实际上包括哪两个专业（AB）

A学科专业B教育专业C知识专业D教育能力的专业

17.对教师专业发展研究的焦点主要集中在（ABC）方面。

A．专业发展的阶段B．专业发展的具体内容

C．教师专业发展的促进方式D．教师专业发展的组织

18.在专业发展阶段，有关教师专业发展的理论出现了（ABC）等取向。

A．理智取向B．实践－反思取向C．生态取向D．高标准的专业主义取向

19.当前对教师的当前对教师的专业特性专业特性的界定应包括（ABCD）

A．学科内容的掌握B．教育教学技能技巧

C．系统的自我研究D．持续地自我发展

20.具有实践――反思取向的教师专业