北师大版五年级数学下册第五单元 第3课时 分数除法(二)(2) 教学设计.pdfVIP

北师五下第五单元《分数除法》

第3课时分数除法（二）（2）

课题分数除法（一）第3课时课型新授课

分数除法（二）是位于北师版教材五年级下册第五单元的第二课时的内容，

这节课是在学生学习分数除以整数的基础上进行学习的。学生已经能进行分数

除以整数的计算，本节课是让学生进一步理解分数除法的意义，探索一个数除

教材

分析以分数的计算方法，本节课是一节强化巩固练习课，探索除数大于、小于或等

于1时，商与被除数的关系。

五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括的能力，有了以前学习

分数除以整数，除数是分数的除法的基础，让学生进一步理解掌握一个数除以

学情

分析分数的计算方法,并能正确进行计算。

1.利用学生已有的知识经验，开展本课教学。

教学

策略2.培养学生归纳总结的能力。

教学北师大版五年级下册教科书第58、59页

内容

1.熟练掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。

2.探索除数大于、小于或等于1时，商与被除数的关系，利用分数除法知

教学

目标识解决实际问题。

3.在数学学习过程中培养分析能力、知识迁移能力和推理能力。

教学熟练掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。

重点

教学利用分数除法知识解决实际问题。

难点

教学多媒体课件

准备

课时1课时

安排

教学

导学案

环节

同学们前一课我们学习了分数除法的计算方法，你们还记得吗？老师考一

一、考你们好吗？

复习

导入9÷1/5=4/9÷4/15=17/32÷17=

除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。能约分的要进行约分。

师：计算下列各题，把得数大于6的算式圈起来。认真观察结果，你发现了什

么规律？

6÷3/5=6÷3/4=6÷1=6÷3/2=6÷5/3=

生1:除数是小于1时,商大于被除数(0除外)。

生2:除数大于1时,商小于被除数(0除外)。

二、

生3:除数是1时,商等于被除数。

探究

师:根据以上几个算式的结果,我们可以得出:一个数(0除外)除以大于1的数时,

体验

商小于被除数；一个数(0除外)除以小于1的数时,商大于被除数；一个数除以

1,商是它本身。

经历

师:让我们一起看一下这几道题，你能迅速的做出来吗？

过程

师：我们可以按照分数除法的法则计算，还可以按照我们今天学的方法判断：

一个数(0除外)除以大于1的数时,商小于被除数；一个数(0除外)除以小于1

的数时,商大于被除数；一个数除以1,商是它本身。

师：同学们你学会了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，

动手试一试吧！

三、

达标

检测

四、

课堂通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！

小结

分数除法（二）

商与被除数的大小关系：

五、一个数(0除外)除以大于1的数时,商小于被除数；

教学

板书一个数(0除外)除以小于1的数时,商大于被除数；

一个数除以1,商是它本身。

优点：

本节课教师引导同学们通过观察、讨论终于发现了一个数(0除外)除以大于

1的数时,商小于被除数；一个数(0除外)除以小于1的数时,商大于被除数；一

个数除以1,商是它本身。大量的练习对所学知识进行了巩固

缺点：

在教学过程中，应先让学生独立思考，探究计算方法；再让学生小组合作

六、

教学讨论，探究不同的计算方法。

反思