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先学后教心得体会5篇

先学后教心得体会一:学习“先学后教当堂训练”心得体会本学期我校开展

了“先学后教，当堂训练”教学模式的尝试教学活动，以前我对“先学后教当堂

训练”理解的还不透彻。现在通过学习、听课，以及近段时间自己在课堂中的摸

索，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。接下来我将谈一下

自己对“先学后教当堂训练”这种模式的心得体会。一、可喜的亮点

1、课堂模式从形式上产生了根本的转变，从老师的“传授”变成了“解

惑”，从老师的“教”

”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到引导作用。

变成了学生的“学

2、学生的学习方式发生了质的改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自

己学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组交流，还是合作探究都比较注

重实效性了。学生学习的积极性更高了。

二、美丽的不足

1、对教学过程中的某个阶段时间的把握还存在不足，几堂课下来，总感觉一

堂课下来没讲什么，还有很多任务没完成，心中不免很着急。

2、学生的”先学”还应该注重从“读”上下功夫，读中理解、读中感悟、读

中升华情感、读中质疑。有“疑”才会激发学生的巨大潜能;有“疑”才能激起学

生主动探究的兴趣。

三、我的看法

1、“先学后教”虽然教案字数少了，但要求更精了，难度更大了，它要求我

们不但要吃透教材，突出对各部教法的设计研究;还要备学生以及各教学环节所完

成的目标情况等等，更劳心用力了。

2、教师的教态要更具亲和力，不要吝啬你的微笑。我们不希望学生是“木

头”，同样，学生也不想，更不愿面对一个“木头”，因此，我们在教学中要带着

激情去教，参与到学生之中，用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。做学生的导师，

更做学生的朋友、伙伴。课堂才能成为学生快乐成长的港湾。

3、灵活把握学生“动”的时间，根据学生“动”的不同效果判定所需时间的

长短，要么不“动”，要么“动”有所值。宁可一堂课完不成预定的教学任务，也

绝不做“夹生饭”，第一印象是最深的。

4、加大备课环节的投入，投入时间、精力，精备训练题，巧设作业题，做好

充分的预设。

5、多在学困生的单个辅导上下功夫

6、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,我

们学校在理念中突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。具体到数学课，结合

我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控

制,质量的提高,测试的真实性。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学

习。

为真正落实“先学后教，当堂训练”的教学理念，创新课堂教学模式，真正把

课堂还给学生，把能力还给学生，把成功还给学生，让我们共同努力吧～

先学后教心得体会二:“先学后教，以学定教”学习心得(1286字)古人云:勤

学好问，学而不耻下问。曾一度成为大家学习的榜样。

但近年来，思考已经成为学生学习更主要的理性学习思维。没有思考的学习无

异于不动脑筋的机械活动。所以现在特别提倡唯自己为主的理性思维，通过自己的

思考来理解学习的内容，巩固自己的的学识，消化自己的所得，并且提升自己的发

散思维内容。

在课堂教学中，学生常常感到教学方法不适应，索然无趣，降低了学习兴趣，

动力不足。这不能只简单的说明学生厌学生或者说是思想问题，并且恰恰相反，正

因为是他们渴求知识的强烈欲望，在学习中遇到的阻碍，而这个阻碍有可能是教师

的教学方法不恰当造成的。我真正思考会发现学生的学习阻碍缘于学习方法的不恰

当，在学习中比较好盲目。

通过教学，我逐渐摸索到学生的学习一定要有目标性，也就是说以问题为中

心，只有

自己存在问题，在课堂上听讲才能认真，才能更加集中精力，也就是现在所说

的“先学后教，以学定教”。教师只有掌握学生的问题信息才能更加有针对性的，

更加有效的驾驭课堂，指导学生。

1、要转变观念、相信学生、大胆放手。在以前的课堂教学中，我不去分析学

生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有

进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。学习了

“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，

抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不

讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲

解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用