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初中课程教学设计示范案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中课程教学设计示范案例

教学内容

人教版《生物学》八年级下册第11章“生物的生殖和发育”，本章主要内容包括：1.生物的生殖；2.生物的发育；3.遗传和变异。

本节课的教学重点是生物的生殖和发育的概念及其特点，教学难点是生殖和发育过程中的遗传和变异现象。通过本节课的学习，使学生能够理解生物的生殖和发育的基本过程，认识遗传和变异在生物进化中的作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过学习生物的生殖和发育，使学生能够形成对生命现象的深刻理解，培养生命观念；通过分析生殖和发育过程中的遗传和变异现象，培养学生的科学思维；通过观察和实验等实践活动，培养学生的科学探究能力；同时，引导学生关注生物生殖和发育在实际生活中的应用，提高学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物的生殖概念：学生需要理解生物生殖是指生物产生后代的过程，包括有性生殖和无性生殖两种方式。

举例：通过展示植物的开花结果和动物的交配产仔过程，让学生直观地了解生物的生殖过程。

（2）生物的发育概念：学生需要理解生物发育是指生物体从受精卵到成熟个体的成长过程，包括生长、分化、成熟等环节。

举例：通过观察胚胎发育过程的图片，让学生了解生物发育的基本过程。

（3）遗传和变异概念：学生需要理解遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异是指生物体之间或同一生物体的不同部位之间在性状上的差异。

举例：通过讲解孟德尔遗传实验，让学生了解遗传和变异的基本原理。

2.教学难点

（1）遗传和变异现象：学生需要理解在生物的生殖和发育过程中，为什么会出现遗传和变异现象。

举例：通过分析DNA分子结构，让学生了解遗传信息传递过程中发生变异的原因。

（2）有性生殖和无性生殖的区别：学生需要理解有性生殖和无性生殖在生物生殖过程中的作用和区别。

举例：通过对比植物的有性生殖和无性生殖实例，让学生了解两种生殖方式的特点。

（3）生物发育过程中的调控机制：学生需要理解生物发育过程中，基因、环境等因素如何相互作用，共同调控生物的发育。

举例：通过讲解激素在生物发育过程中的作用，让学生了解生物发育的调控机制。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）问题导向学习：通过提出与生物生殖和发育相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究答案。

举例：教师提出“为什么生物会有遗传和变异现象？”的问题，引导学生进行思考和讨论。

（2）案例研究：通过分析具体的生物生殖和发育案例，让学生深入了解相关概念和原理。

举例：选取具体的生物种类，分析其生殖和发育特点，让学生了解不同生物的生殖和发育方式。

（3）小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。

举例：学生分组进行实验，观察和记录生物的生殖和发育过程，共同探讨实验结果。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演不同生物角色，模拟生殖和发育过程，增强对相关概念的理解。

举例：学生扮演植物和动物，进行生殖过程的模拟，加深对生物生殖方式的理解。

（2）实验活动：学生进行生物生殖和发育过程的实验，观察和记录实验结果，提高实践操作能力。

举例：学生进行植物传粉和受精实验，观察果实和种子的形成过程。

（3）游戏设计：设计关于生物生殖和发育的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。

举例：设计“生物生殖大富翁”游戏，通过游戏让学生了解不同生物的生殖方式。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示生物生殖和发育的相关图片、图表和动画，清晰展示概念和过程。

举例：通过PPT展示植物开花结果和动物交配产仔的图片，让学生直观了解生殖过程。

（2）视频：播放生物生殖和发育过程的视频，让学生通过视觉感受真实的生命过程。

举例：播放植物传粉和受精过程的视频，让学生了解植物生殖的细节。

（3）在线工具：利用在线工具进行生物生殖和发育的虚拟实验，提高学生的实践操作能力。

举例：使用在线虚拟实验室进行植物细胞分裂实验，让学生模拟操作实验过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，让学生提前了解生物的生殖和发育概念。

-设计预习问题：提出问题如“生物的生殖有哪些方式？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解生物的生殖和发育概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思