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初中英语教学研讨会经验交流发

言稿

初中英语教学研讨会经验交流发言稿

支旗初中台占青2013-10-14

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！很高兴在这里能够代表学校与大家一起分享英语教学

工作中的点点滴滴。在教育局领导的正确引领下，在学校领导

的高度重视下，经过全体英语教师的共同努力，我们学校在今

年中考中英语单科取得了较为可喜的成绩。中考中我校英语平

均成绩为56.76，及格人数为54人，及格率22.13%，完成教

育局下达任务指标100.6%，排名全县第5名，与的英语平均

成绩43.29相比增长了13.47，及格人数由18人到56人，增

加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全县的

排名由16名进步到第5名。这些成绩的取得首先要感谢教育

局给我们搭建了各种培训、交流平台，感谢学校对我们工作上

的支持，以及北师大课题组对我们教学方法方面的悉心指导和

帮助。今天我就在英语教学实践中的一些做法谈谈感悟，有不

当之处，敬请各位领导和同仁批评指正。

一、帮助学生克服畏惧心理，建立和谐的师生关系

中学英语学习的评价体系与小学截然不同，所以进入中学后的

学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，

从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我们一开始

就采用因势利导、分层施教的方法，不失时机地对学生进行评

估，以表扬为主，鼓励为辅。我们深入学生中与他们一起学

习，一起交流，并全方位、多角度地变换方法来训练他们的

听、说能力，给他们听、说的机会。我们用真情去感化学生，

通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的

情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语，从而感受

到学习英语的乐趣。

二、注重细节，细化教学环节

就英语学习而言，七年级学生绝大多数都能够做到达标要求，

到了八年级，由于学生进入青春期，再加上英语知识难度的增

加，有一部分同学开始失去学习英语的信心，这时候教师帮助

学生渡过青春期，给他们定学习目标任务就成了关键。我们让

学生每人每学期制作一张词汇表（按词性归类），课前发给他

们，让他们在限定的时间里完成，一般用5到10分钟，或听

写，或默写，及时上交，一周一评，一学期结束临近末考时教

师再对他们的词汇表进行总体评价，然后发给他们让他们彼此

交换，做自我评价，与此同时他们就可以复习一学期所有单

词，为期末考试做好准备。这样长期坚持，就解决了记单词

难，和有些同学不记单词的问题，到九年级进入复习阶段时，

教师再将三年来所积累的词汇表（一学期一张，共5张）发给

他们，便于他们复习三年以来所学过的所有词汇，与此同时学

生就会有一种成就感。教师要善于做个细心人，及时收集，整

理学生的单词小测试，小作文，在必要的时候发给学生，让他

们在对英语学习失去信心时，重新激发他们学习英语的兴趣，

让他们感受到收获的喜悦。

在教学中，我们经常将学生难于理解和记忆的语法知识编成顺

口溜，例如：学比较等级时，学生记不住，分不清比较级和最

高级的用法，我们就用比较等级口诀：比较等级三兄弟，so,

as,very跟原级；than,alittle和much，一前二后比较

级；碰上“老鹰（in）”或“饿虎（of）”，定与它们见高

低。学名词变复数时：为了让学生巧记-f(e)结尾的名词复

数：我们会编成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小

偷(thief)吓得发了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命

(life)，半（half）片树叶(leaf)遮目光。

三、贯彻目标教学，力求落到实处

众所周知，英语知识的学习和其他科目一样，靠的是点滴积

累，要想提高学生的英语水平，作为英语教师除了潜心研究新

教法，探究中考题型，教给学生学习英语的方法和技巧外，我

认为最为关键的方法就是要抓落实，做到堂堂清，日日清，周

周清。每节课都有具体的知识目标和能力目标，让学生明确自

己要达到的目标，同时督促其完成任务。由于学生的个体差

异，每个班总有相当一部分同学惰性强，偷懒而钻空子，我们

就会利用早读时间和下午放学时间，专门检查学习上爱偷懒，

不能