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ACountryMusicSongChangedHerLifeForever.
教学目标
1.知识与技能
(1)掌握countrymusic;abroad;actually;eversince等词汇的用法。
(2)熟练使用现在完成时。
(3)掌握预测、速读、概括等阅读技巧。
2.过程与方法
通过欣赏几段音乐,让学生感受音乐的力量,进而谈论自己的观点。在读前的活
动中,让学生
过对文章标题和照片的感知预测文本信息。然后采用问题推进的方式,逐步构建
mind-map,帮助学生理清文本的逻辑关系,进一步理解文章。然后引导学生走出教材,
进行深度思考,谈论自己对最喜欢的音乐/书的感受。
3.情感态度与价值观
通过对乡村音乐的了解,激发学生欣赏音乐、享受音乐给人们带来的乐趣。
教学重点
本节课通过联系学生实际,引导他们学习介绍一种音乐类型。通过如下句子结构:
Itmadesb.thinkabout
Shecametorealize
Itbringsusbackto
Itremindsusthat
提高学生的语言表达的流畅性与准确性。
教学难点
学生在有限的时间内用特定音乐类型的基本信息来介绍是有难度的。
教学过程
Step1Lead-in
Enjoydifferentkindsofmusicandtalkaboutthem.
(设计意图:学生通过感知不同类型的音乐,尝试表达自己对音乐的感受,同时解决部分
生词,为下一步文章阅读降低难度并打下情感基础。)
Step2Pre-reading
Predict:What’sthepassageabout?
(Tip:Wecanpredictaccordingtothetitleandthepicture.)
1
(设计意图:通过预测,初步了解文本,激发学生的好奇心。)
Step3While-reading
Fastreading
Readandmatch:Readquicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
(Scanning:Thesentencesatthebeginningtheendofeachparagraphareuseful.)
(设计意图:通过快速阅读文本帮助学生了解每一段的段意,进而对文章的框架形成初
步的理解。)
Carefulreading
1.Para.1
Readandanswer:
(1)WhoisSarah?
(2)HowwasSarah’slifewhenshewasateenager?
(3)Whatchangedherlife?
Whendidshehearthesong?
Andhowdiditchangeherlife?
(Summarizing:Whilereading,makenotesorunderlinethemainideas.)
(设计意图:借助问题引领学生深入阅读,并获取主要信息。读完之后,带领学生一起构
建思维导图,通过思维导图帮助学生对第一部分内容进行梳理,使学生能更好地理解文
本。)
2.Para.2
1.Readandanswer:
(1)Whatkindofmusiciscountry?
(2)What’sitabout?
2
(设计意图:借助追问的形式引领学生深入阅读,逐步完善对乡村音乐的认识。并对比传
统音乐与现代音乐的不同,感受两种不同类型的音乐。通过思维导图帮助学生对第二部
分内容进行梳理,使学生能够更好地理解文本。)
2.Think:
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