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四年级上册数学一课一练乘法结合律_北师大版
()(含解析)
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,
其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对
那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助
教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等
科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,要紧协助国子、博
士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十
分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显要,也
称得上朝廷要员。至此,不管是“博士”“讲师”,依旧“教授”“助教”,
其今日教师应具有的差不多概念都具有了。一、判定题
一样说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初
学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资
也”。这儿的“师资”,事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩
非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指
教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不
上是名副事实上的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象
和本身明确的职责。1.1+4+6+9=(1+9)+(4+6)()
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,
其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对
那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助
教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等
科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,要紧协助国子、博
士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十
分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显要,也
称得上朝廷要员。至此,不管是“博士”“讲师”,依旧“教授”“助教”,
其今日教师应具有的差不多概念都具有了。2.a+b=a×b()
3.77×(88×a)=(77×88)×a()
4.900-405=900-400-5()
5.1×4+69=1×6+4×9()
6.4×6×25=6×(4×25)()
二、单选题
1.运算25×24比较简便的方法是()。
A.25×4×
6
B.25×3×
8
C.25×20×4
2.101×125等于()。
A.100×125+
1B.125×10
0+125C.12
5×100×1
3.与435-175+65得数相等的算式是()。
A.435-65+17
5B.435+65-17
5C.435-(175+65)
4.运用简便方法运算28×99时,应转化为()。
A.28×100-9
9B.2
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