《修辞立其诚》《怜悯是人的本性》群文阅读优质++课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

何谓立身之本？——“真”“善”;真、善是东西方文化共同追求的人性光辉。追求不加掩饰的流露和发自心底的呼声，没有表演成分，这就是真诚；见人有难，怜悯之情油然而生，进而施以援手，这就是善。;;1.理解文章的关键概念,了解作者的立场与作品的历史背景。

2.梳理作品的论述思路,整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。

3.探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。;;张岱年的学术研究主要分三个方面：一是中国哲学史的阐释，二是哲学问题的探索，三是文化问题的研讨。在不同的时期，各有侧重。;;卢梭首先发现了人性中感性冲动与理性冲动的矛盾，并且自觉地去探讨解决这一矛盾的途径，提出了“回到自然”的人性构想和建立社会契约的政治理想。或许在某种意义上我们还可以说，卢梭思想中对人类情感世界的发掘，对人性自由问题的关注，已经包含了些许精神生态的意味。

——德国哲学家康德;2.写作背景;2.写作背景;3.解读题目;《修辞立其诚》

题目出处：

君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。

——《周易·乾卦·文言》

【译句】君子应提高道德修养，扩大功业建树。忠信，则可以增进品德；外修文教内立其诚实，则有功业可居。

【解读】“进德”与“修辞”相较，应首先“进德修业”，然后才是修辞立其诚。;3.解读题目;任务二：理清论证思路，细读文本

《修辞立其诚》论证思路：;阅读第1段：文章提出了怎样的论点？;阅读第2-5段：“立其诚”是什么意思？三层含义强调的侧重点有何不同？;作者解释“立其诚”的三段文字，在论述方法上有何相同点？论述效果有何不同？;阅读第6-10段，作者是如何从认识世界、端正学风、社会现实方面阐述“修辞立其诚”的重要性的。;阅读第6-10段，作者是如何从认识世界、端正学风、社会现实方面阐述“修辞立其诚”的重要性的。;《修辞立其诚》论证语言特点;《修辞立其诚》论证语言特点;《修辞立其诚》论证语言特点;任务二：理清论证思路，细读文本

《怜悯是人的天性》论证思路：;1.这篇文章的中心论点是什么？在哪里提出？;2.卢梭???说的怜悯指什么？;3.如何理解“这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的运动”这句话的含义？;4.自爱心是怎样产生的？与怜悯心有何不同？;5.怜悯之心的哪些作用？;任务三：对比阅读，探究启发意义;任务三：对比阅读，探究启发意义;立论是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和观点，阐明其理由，表明自己的态度的一种论证方法。

驳论是通过驳斥对方论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。;《修辞立其诚》属于立论文，开篇引用《易经》中的“修辞立其诚”并加以阐释，然后引出庄子中的话对“诚”的含义进行阐释，由此提出中心论点。

《悲悯是人的天性》属于驳论文，作者先比较自然状态中的人和文明社会中的人的不同特点，然后批驳霍布斯的错误观点，在此基础上提出“悲悯是人的天性”这一中心论点。;立论示例;驳论示例;启发意义;①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识；是人类认识改造世界的行动指南；甚至成为了人们实践活动的价值标尺。真理首先源于求真。求真是人类完善自我，追求价值的历史性行为；求真更是一种科学的态度与境界；求真是人类文明得以传承发展的精神动力。

②善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的平和，就不可能有世界的祥和与美好。

③在当代社会，求真务实，实事求是，说真话，坚持真理。真诚、诚信、友善、和谐，是社会发展的基本原则，也是我们社会主义核心价值观重要的内容。;中国古有荀子的“人之性恶，其善者伪也。”有孟子的“人性之善也，犹水之就下也。”西有卢梭的“怜悯是人的天性。”你认同哪个观点？请联系现实和自我，结合文本，运用批判性思维谈谈你对人性善恶的认识。

注意：

①学习使用“破立结合”的驳论法；

②借鉴使用引用论证和举例论证。;参考示例：我赞同“人性本善”的观点。孟子说，恻隐之心，人皆有之。卢梭认为，怜悯是人的天性。现实生活中，我们常常同情弱者，愿意伸出手去帮助弱者，这是最具有普遍性和说服力的“人性本善”的明证。我认为，人类之所以能不断进步，不全是因为劳动，因为科学技术，因为都怀着追求美好生活的愿望，更是因为人类能够互爱。而互爱的前提，便是人之善。当然，人类从来没有停止过“性善”与“性恶”的争论，说：“人之性恶，其善者伪也”，霍布斯也认为人天生是恶的。不管这种争论的声音有多么响亮，还要持续多久，我始终坚信，人是向真向善的，人类理应沿着真善美的