走近科学2什么是科学探究2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docx

走近科学2什么是科学探究2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册科学探究同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及课程目标

1.教学内容：

（1）引导学生了解科学探究的基本环节；

（2）通过实例分析，让学生掌握科学探究的方法和技巧；

（3）培养学生的科学素养，提高学生的探究能力。

2.课程目标：

（1）知道科学探究的基本环节；

（2）能够运用科学探究的方法和技巧进行问题的探究；

（3）培养学生的科学素养，提高学生的探究能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学探究的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：介绍科学探究的基本环节，让学生了解科学探究的过程。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生掌握科学探究的方法和技巧。

4.课堂练习：让学生运用所学的科学探究方法和技巧，进行课堂练习。

5.总结与反思：对本次课程的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及对课堂内容的掌握程度。

2.课堂练习评价：评价学生在课堂练习中的表现，包括解题思路、方法运用、答案的正确性等。

3.课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。

五、教学资源

1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解课程内容。

2.实例材料：准备相关的实例材料，让学生进行实例分析。

3.课后作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养，符合新教程的核心素养目标要求。具体分析如下：

1.科学思维：通过实例分析和课堂讨论，使学生掌握科学探究的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

2.实践操作：学生在课堂练习中，运用所学的科学探究方法和技巧进行实际操作，培养学生的实践能力和问题解决能力。

3.团队合作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

4.科学态度：通过有趣的科学现象和实例分析，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神，使学生认识到科学探究的重要性和价值。

5.自主学习：学生在课后作业中，运用所学的科学探究方法和技巧进行自主学习，培养学生的自主学习能力和终身学习的观念。

学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习能力强、成绩优秀的学生，他们对新知识接受快，自主学习能力较强；第二层次为学习能力一般、成绩中等的学生，他们需要老师在课堂上给予更多的关注和指导；第三层次为学习能力和成绩较弱的学生，他们可能对科学探究的基本概念和方法理解不够深入，需要老师的耐心引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对科学探究有一定的了解，但缺乏系统的认识。学生在实验操作、观察分析等方面能力较强，但在逻辑推理、批判性思维等方面有待提高。此外，学生在团队合作、沟通能力等方面表现较好，但个别学生存在一定的自主学习困难，学习习惯有待改善。

3.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在课堂注意力集中度方面存在问题，容易受到外界干扰；还有部分学生在课后不愿意花费时间进行自主学习，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，老师在教学中需要采取不同的教学策略。对于第一层次的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维能力；对于第二层次的学生，要在课堂上给予更多的关注，引导他们主动参与学习；对于第三层次的学生，要耐心解答他们的疑问，帮助他们建立科学探究的基本概念和方法。

5.教学策略：针对学生的实际情况，老师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲；同时，要创设丰富的教学情境，引导学生主动探究、积极思考；此外，老师还要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，提高他们的科学素养。

6.家校合作：老师要积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，为家长提供科学探究方面的指导，共同促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）针对学生的层次差异，采用分层教学法，为不同层次的学生提供合适的学习内容和难度。

（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（3）采用案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用科学探究方法和技巧。

2.设计具体的教学活动

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