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互助合作教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

互助合作教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈内的其他生物”中的第一节“细菌和真菌”。本节课的主要内容包括：

1.细菌和真菌的形态结构特点；

2.细菌和真菌的生活方式及与人类生活的关系；

3.探究细菌和真菌的分布。

教学内容以细菌和真菌的基本知识为基础，旨在帮助学生了解细菌和真菌的形态结构特点，掌握细菌和真菌的生活方式，以及认识细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。同时，通过探究实验，培养学生的观察、思考和合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细菌和真菌的形态结构特点，使学生能够理解细菌和真菌在生物圈中的角色，建立生物多样性的观念。

2.科学思维：通过分析细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.科学探究：通过探究细菌和真菌的分布，培养学生的观察、实验和分析数据的能力。

4.科学态度：在探究过程中，培养学生积极主动、合作交流的态度，以及对科学的热爱和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.细菌和真菌的形态结构特点；

2.细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系；

3.探究细菌和真菌的分布。

难点：

1.细菌和真菌的形态结构特点的理解和识记；

2.探究细菌和真菌的分布的方法和技巧。

解决办法：

1.对于细菌和真菌的形态结构特点，可以通过对比图片、模型等方式进行直观展示，帮助学生理解和记忆；

2.对于细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系，可以通过举例说明，让学生了解细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用；

3.对于探究细菌和真菌的分布，可以组织学生进行实验操作，指导学生掌握正确的实验方法和技巧，培养学生的观察和分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究细菌和真菌的形态结构特点及其生活方式。

2.案例分析法：通过举例说明细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用，让学生深入了解细菌和真菌与人类生活的关系。

3.实验探究法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验探究细菌和真菌的分布过程，培养学生的观察、思考和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示细菌和真菌的形态结构特点，使学生更直观地理解细菌和真菌的形态和生活方式。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.在线资源共享：引导学生利用网络资源，了解细菌和真菌的必威体育精装版研究动态，拓宽学生的知识视野。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。

结合教学内容和学生特点，运用多种教学方法和现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，从而提高教学效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细菌和真菌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细菌和真菌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细菌和真菌教学目标和细菌和真菌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细菌和真菌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细菌和真菌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细菌和真菌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细菌和真菌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细菌和真菌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细菌和真菌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出细菌和真菌重点，强调细菌和真菌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细菌和真菌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细菌和真菌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细菌和真菌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的细菌和真菌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类