《税率》教学设计.docxVIP

小学数学精品教案

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《税率》教学设计

一、教学内容

（一）税率

二、教学目标

（一）经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。

（二）了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

（三）体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

三、重点难点

重点：理解税率与分数、百分数的含义。

难点：解决有关“税率”的实际问题。

四、教学教具

课件。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。

（二）探究体验，经历过程

师：税收是国家财政收入的主要来源之一。纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。国家用税收发展科学、技术、教育、文化、卫生、环境保护、社会保障和国防等事业。每个公民都有依法纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？

生1：我知道有个人所得税。

生2：我知道有营业税、增值税。

生3：我还知道有消费税、印花税。

……

师：请同学们大胆地猜一猜，你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢？先跟小组同学讨论一下。

学生进行小组交流讨论；教师巡视了解情况。

师：请一个小组派代表把你们讨论的结果汇报一下。

学生可能会说：

不同种类的税，征收的标准一定不一样，我们课前调查过了，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关。

税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。

……

讲解：缴纳的税款叫作应纳税额；应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫作税率。

师：跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢？

同桌进行讨论；教师巡视了解情况。

组织交流汇报小结：

税率＝应纳税额÷收入应纳税额＝收入×税率收入＝应纳税额÷税率

师：明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后，你能解决下面的问题吗？（课件出示：教材例3）

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：谁愿意把自己的想法告诉大家呢？

生：已知“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”，意思就是增值税是应纳税销售额的3%，求增值税是多少万元，就是计算一个数的百分之几是多少，用乘法计算，列式为：30×3%＝0.9（万元）。

（对于解答正确的学生给予适当表扬和鼓励，重点引导学生说清解题思路）

【设计意图：引导学生大胆猜测与税款多少有关的条件，探讨应纳税额、税率和收入之间的数量关系，为学生独立解决问题做好铺垫】

（三）课末总结，梳理提升

师：今天我们学到了什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

【设计意图：通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯】

（四）课堂作业设计

A类

风华商场9月份按规定缴纳了1.85万元的营业税，他们纳税的税率是5%，这个商场9月份的营业额是多少万元？

（考查知识点：税率；能力要求：灵活运用所学知识解决生活中的具体问题）

B类

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

（考查知识点：税率；能力要求：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题）

六、板书设计

税率

缴纳的税款叫作应纳税额；应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫作税率。

税率＝应纳税额÷收入应纳税额＝收入×税率收入＝应纳税额÷税率