《扇形统计图》大单元教学设计 (2).docVIP

小学数学精品教案

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单元整体设计

单元名称

扇形统计图

1.单元教材分析

1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识，也初步认识了扇形，而且也学习了有关百分数的知识，所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础。

2.例题是学习扇形统计图。例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图。从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系，就需要一种新的统计图，这就是扇形统计图。由此可以知道，扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在教学过程中，老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点，知道在例题中，整个圆表示的是全班学生的总人数，学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。例如：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后，可以试着自己提出一些问题，请其他同学回答。

3.教材第95页的“做一做”，要求学生看懂扇形统计图后，计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克。学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题，应该用乘法计算。教学时可以先让学生独立完成，再集体订正。

2.单元教学目标

1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。

2.能够看懂并会填扇形统计图。

3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。

4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

5.通过对相关素材的整理和分析，受到一定的思想教育。

课时教学设计

课题

扇形统计图（1）

课型：新授课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过六1班同学最喜欢的运动项目情境，使学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

②知识与技能：结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。

③思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

④交流与反思：在形成猜想与决策的过程中，感受收集、整理和分析数据的重要性。

2.学习重点难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。

难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题。

3.教学准备：课件、纸片、圆规、尺子

4.学习活动设计：

环节一：一、谈话导入。

同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？

收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

教师活动：

谈话引入。同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？

学生活动：

收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

活动意图：回顾旧知识，巩固条形统计图和折线统计图的知识，利用学生熟悉的例子，引入新知识，活跃课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣。

环节二：探究学习

1.投影出示统计表。

六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表

项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽

其他

人数

12

8

5

6

9

百分比

教师活动：

组织学生统计喜欢每种运动的人数。

你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？

从投影中，你了解到了哪些信息？

提问：你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息？还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的？

学生活动：

1.阅读题目，理解题意。交流对题意的理解，

2.看图回答问题。

①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的（）%。?

②你还能提出什么问题？

指名学生回答上面的两个问题。

活动意图：让每一个学生发展，留给学生发展的空间，通过合作交流，归纳概括扇形统计图的特点，强调其在生活中的广泛应用。

环节三：巩固知识拓展提升

练习二十一第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

活动意图：通过相关练习使学生学会利用扇形统计图解决问题，增强学生统计能力和解决问题能力。

环节四：自我总结

教师活动：

本节课讲的是扇形统计图的认识，要求大家理解和掌握扇形统计图在生活中的初级应用，并能正确熟练地解决简单的统计问题。

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力

5.作业设计

1.基础作业

完成数学书第95页做一做。

2.巩固作业

完成同步测相关练习。

3.提升作业

收集家中开支，分析各项开支占总开支的百分比