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追星症害教案实施总结

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中英语阅读理解

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课主要讲解初中英语阅读理解技巧和方法，通过阅读一篇关于“追星症”的文章，帮助学生提高阅读理解能力。

2.教学目标：

（1）学生能够理解文章主要内容和细节。

（2）学生能够运用阅读理解技巧，如快速阅读、猜词义、找主旨等。

（3）学生能够表达自己对追星现象的看法和观点。

三、教学过程

1.导入：教师以一张明星海报引入话题，激发学生对追星现象的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读文章，教师引导学生运用阅读理解技巧，如快速阅读、猜词义、找主旨等。

3.讨论：学生分组讨论文章中的细节和主旨，分享自己的观点和看法。

4.总结：教师引导学生总结文章的主要内容和观点，强调追星现象对青少年的影响。

四、作业布置

1.让学生写一篇关于自己喜欢的明星的短文，运用所学的阅读理解技巧。

五、教学反思

1.教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阅读理解技巧。

2.教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生的英语语言表达能力，使其能够准确理解文章内容和细节，并能用英语表达自己的观点和看法。

2.思维品质：培养学生运用阅读理解技巧，进行分析、推理、判断等思维活动，提高思维的敏捷性和逻辑性。

3.文化意识：通过阅读关于追星现象的文章，帮助学生了解不同文化背景下的追星现象，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生运用有效的学习策略，如快速阅读、猜词义、找主旨等，提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们能够进行简单的英语阅读和理解，并能够运用一些阅读理解策略，如猜词义、找主旨等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语阅读感兴趣，尤其是那些对明星和流行文化感兴趣的学生。他们在阅读理解方面具有一定的能力，能够快速阅读和理解文章的细节。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括理解复杂句子结构、猜词义、把握文章主旨等。此外，一些学生可能对追星现象不感兴趣，因此可能对文章内容缺乏兴趣和动力。还有部分学生可能在表达自己的观点和看法方面存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

2.案例教学法：以追星症案例为例，让学生分析和讨论，提高学生的实际应用能力和问题解决能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示追星症的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.任务驱动教学：通过布置相关的任务和练习，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕追星症课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解追星症知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解追星症课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出追星症课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解追星症知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实