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中学语文阅读教学的十种课型

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中学语文阅读教学的十种课型

一、朗读课型

（一）课型概说

进行语调、语速、重音等技能训练。通过朗读，理解课文。

（二）教学模式

第一步：创设朗读情境。第二步：训练朗读技能。第三步：讨论朗读体会。

（三）课型举例：《春》

第一步：读课文，学习朗读知识

(1)朗读课文

(2)介绍朗读知识

①语调：轻快、轻柔、由升到降……?②语速：快、稍快，慢、稍慢……?③重音：重读

第二步：读课文，训练朗读技能

(1)学生读课文，并确定每段的语调、语速、重音。(2)学生按下面的句式说朗读

第??段，用??语调、??语速朗读，???要重读，表现出???。

教师示范：第①段，用轻快的语调、稍快的语速朗读，盼望、来、近要重读，表现出盼春的热切心情。（教师范读）

学生训练（说、读、评）

第②段，用轻柔的语调、稍慢的语速朗读，一切、睡醒、欣欣然、朗润、涨、红要重读，表现出春天来临的喜悦心情。

第③段，用轻快的语调、稍快的语速朗读，钻、嫩嫩、绿绿、一大片、坐、躺、打、踢、赛、捉要重读，表现出春天绿草如茵的情景。…………

第三步：读课文，讨论朗读体会

学生用下面的句式，讨论朗读体会：通过朗读，我读出了这篇文章的???????????????。（从中心、层次、感情、特点等方面说话）

学生说话：

（1）通过朗读，我读出了这篇文章的中心：赞美大自然。

（2）通过朗读，我读出了这篇文章的层次：盼春—写春—赞春。

（3）通过朗读，我读出了这篇文章的感情：热爱大自然。

（4）通过朗读，我读出了这篇文章的特点：语言简洁明快。

（5）通过朗读，我读出了这篇文章的特点：形象生动。

（四）教案写作模式：

教学目标：1、2、3

教学模式：朗读课型

教学过程：分为三个基本步骤

第一步：读课文，学习朗读知识

1、朗读课文。2、教师介绍朗读知识

第二步：读课文，训练朗读技能

1、学习读课文，并确定每段的语调、语速、重音。2、学生按下面的句式说朗读

从第4、5段可以看出，母亲是一个勤劳的人。

学生说话：

①从第６段可以看出，母亲是一个俭朴能干的人。②从第７段可以看出，母亲是一个宽厚仁慈的人。③从第８段可以看出，母亲是一个坚强的人。④从第9、10段可以看出，母亲是一个有远见的人。⑤从第12段可以看出，母亲是一个支持革命的人。

3、按课文内容的顺序说：

母亲是一个??、???、??、??、??、??的人。

第二步：读课文，说句子

1、读句子（找出文中关键的句子，反复阅读，体会句子的作用）。2、按下面的句式说话：第????段????????????????这句话的作用是????????????。

教师示范：第1段，得到母亲去世的消息，我很悲痛。这句话的作用是点出叙述的对象，抒发悲痛的感情。

学生说话：第4段母亲是个好劳动。这句话的作用是概括了这一段的中心。第5段“这个时期母亲教给我许多生产知识。”这句话的作用是写母亲对我的影响。

第三步：读课文，说特点。

1、默读课文，找出文章选材、结构、表达、语言、感情等方面的特点。2、按下面的句式说话：这篇文章的特点是???????????????。

教师示范：这篇文章的特点是语言朴素。

学生说话：①这篇文章的特点是选材典型。②这篇文章的特点是结构严谨。③这篇文章的特点是记叙、议论和抒情自然结合。④这篇文章的特点是感情真挚。

课堂小结：学习方法。读写人的文章，怎么读？

1、概括人物的品质。2、品味文章的语言。3、了解文章的特点

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四、讨论课型

（一）课型概说

讨论课型是在问题导引下，以讨论为主要教学推进手段的教学方式。要求教师准备好有意义的讨论话题。教师要多引发学生热烈的争论，深入地思考。

（二）教学模式

分为四个基本步骤。

第一步：阅读课文，提出问题；第二步：圈点课文，准备讨论；第三步：依据课文，展开讨论；第四步：再读课文，小结讨论。

（三）课型举例

《中国人失掉自信力了吗？》

第一步：阅读课文，提出问题

1、阅读课文。

2、介绍知识。

驳论文，通过驳论点，或驳论据，或驳论证，从而提出自己的观点并加以论证。驳论点：指出对方论点的虚假。（举例）驳论据：指出对方论据的虚假。（举例）驳论证：指出对方论证的虚假。（举例）

3、提出问题。这篇驳论文中，你认为是驳论点，驳论据，还是驳论证？

第二步：圈点课文，准备讨论。以读书为主要准备活动。学生围绕中心议题自读、圈画、批注或写简要心得体会。准备讨论

第三步：依据课文，展开讨论。按要求根据中心议题展开讨论。

按下面的句式说话，讨论：我认为是驳???????。因为?????????。所以是驳??????。

学生可能出现的意见：

1、我认为是驳论点。因为对